一年级数学下册买气球教学设计

　　教学目标
　　1让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。
　　2引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
　　3体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图回答问题。
　　4培养学生交流、合作的意识，发展学生思维，提高解决问题的能力。
　　教学重难点
　　1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
　　2、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图回答问题。
　　教学准备
　　挂图
　　课时安排1
　　教学过程
　　（一）创设情境，产生统计需要
　　（播放音乐，《快乐的节日》。）
　　（师生随音乐拍手轻唱。）
　　师：一个全世界小朋友都在盼望的节日就要到来了。是什么节日呢？
　　师：每到这个节日，学校都要开展庆祝活动，节日的会场总是多姿多彩、五颜六色的。你认为我们该用什么来装点会场呢？
　　师：确实需要鲜花！还有呢？
　　（板书：买气球）
　　师：好主意，我该买什么颜色的气球呢？
　　（二）体验数据收集的方法
　　师：（出示4种颜色的气球）你喜欢什么颜色呢？每个人都有自己喜欢的颜色。到底哪种颜色的气球应该多买一些呢？
　　师：怎样进行统计呢？
　　师：这方法也不错嘛！就请你作调查员，怎么样？请你向同学们展开调查，好吗？
　　（学生按座位顺序一个个地问下去，问了八九个。）
　　师：对不起，打断一下。现在，你们能准确地说出喜欢各种颜色气球的人数吗？
　　师：看来光用脑子记是不够的，那我们要用什么方法才能准确地记录下来喜欢不同颜色气球的人数呢？
　　师：（点头）记下来就不会忘记了，可怎么记呢？小组讨论一下，看有什么好办法？
　　（教师巡看。）
　　师：同学们有这么多的好办法，让我们亲自试一试吧。下面，调查员再进行调查时，就可以用你喜欢的方法去记录了。拿出练习纸，准备好了吗？我们开始吧。
　　（小调查员一个个地询问，全体在纸上记录。）
　　（三）整理数据，制作统计图
　　（投影展示学生的记录。）
　　师：选择红色气球的人数是多少？你是怎么知道的？
　　生：我只要数一数有几个正字，再加起来就知道了。
　　师：整理你们的调查数据，把数据填入统计表中。
　　颜色
　　红色
　　黄色
　　蓝色
　　绿色
　　合计
　　人数
　　11hr16hr4hr5hr36hr师：为了能让大家更清楚地看出喜欢每种颜色的人数的多少情况，该怎么办呢？
　　师：同学们拿出练习纸（如书第85页），说说你准
　　备怎样制作出一张漂亮的统计图呢？
　　师：你真仔细，那么这一个小格代表什么呢？
　　师：你说得非常好，现在就请大家按照我们收集的数据开始制作统计图。
　　（教师巡视帮助，学生动手实践。）
　　师：谁愿意展示自己的作品？
　　（学生拿统计图到投影仪下展示。）
　　师：你们觉得怎么样？说说你的想法。
　　师：同学们，你们画出的统计图是什么形状的呢？
　　师：条形的，真形象。
　　（四）分析数据，解决问题
　　师：同学们，从这张条形的统计图中，我们都可以知道些什么呢？
　　师：哪种颜色？
　　师：为什么？
　　师：的确，我们应该关注多数人的愿望。老师知道该买什么颜色的气球了，谢谢大家。你们是用什么知识帮助老师解决这个难题的呢？
　　师：统计知识真了不起，又一次帮助我们做了决策。
　　（五）巩固练习，拓展应用
　　师：在节日期间，不仅学校为同学们开展了庆祝活动，就连电视中的儿童节目都越发地丰富多彩了。你们喜欢什么电视节目呀？
　　师：在近期上演的动画片中，到底哪一部动画片才是最受同学们欢迎的呢？请你统计一下在你们小组中最受欢迎的动画片。（拿出练习纸）
　　师：提醒大家注意：
　　请本周组长担任调查员，先和组内的同学讨论一下，确定你们小组中的调查方法；
　　别忘记记录数据；
　　假如你遇到困难，可以与同学商讨，或者请老师帮忙。
　　（学生开始分组调查统计，教师参与指导。）
　　（学生汇报统计结果。）
　　（六）小结
　　师：谁愿意告诉大家这节课你的收获是什么。
　　师：你说得真好，用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢？请你们课下找一找。