教学目标
　　1、能流利、有感情地朗读课文。
　　2、会读写课文的生字新词以及词语的意思。
　　3、通过读课文，了解课文内容，会复述故事。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1板书课题，这节课我们一起学习第18课狼和鹿；
　　2在预习课文之前，你认为狼和鹿之间是怎样的关系？（狼吃鹿，狼是鹿的天敌）现在，你对它们之间的关系有了新的认识吗？
　　3昨天与今天相比，我们对狼和鹿之间关系的认识竟有天壤之别，那作者是如何帮助我们走出认识误区的呢？
　　二、预习展示
　　1读准字音；
　　出示ppt
　　2听写词语；
　　3朗读课文
　　（指名分节朗读课文，思考：每节课文主要写了什么，你能试用小标题概括吗？并能根据小标题说说课文先写了什么，再写了什么，然后写了什么，最后写了什么）
　　板书：生机勃勃斩尽杀绝灭顶之灾罪魁祸首
　　三、自问自探
　　1出示生机勃勃凯巴伯森林
　　2在第一节课文中还有哪些语句体现出凯巴伯森林生机勃勃？（自由练习，指名朗读。）
　　3过渡：森林真是动植物的家园。
　　过渡：所以当地居民恨透了狼。
　　出示第二节，默读思考：
　　当地居民为什么恨透了狼，恨到什么程度，你能用词语表达出他们对狼的恨吗？恨的结果怎样？（真是斩尽杀绝）
　　2读了这段文字，请把你听到的、看到的分别做上记号，向同桌介绍一下这25年里几乎天天发生的同样的一幕。
　　3如果你是当地的居民，请读出你的心情，指名多人练习，把恨透了的心情读出来。
　　4如果你是作者，你的心情会是这样吗？请自己试着读一读。
　　四、探究写法
　　（对比写法，突出凯巴伯森林生机勃勃离不开狼鹿共存。）板书：狼鹿共存（对比写法）
　　2凯巴伯森林从此成了鹿的王国。人们该举行庆功宴会了，怎么会有灭顶之灾呢？谁又是真凶罪魁祸首呢？下节课再接着读。
　　五、作业布置

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