《长江之歌》这篇课文主要写了长江的丰富内涵，赞美了她的丰采、气概、情怀，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。今天，语文网小编给大家推荐长江之歌教学反思。通过长江之歌教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧！
　　《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。在指导学生朗读时，我先播放了殷秀梅演唱的《长江之歌》，让学生欣赏之余调动其学习积极性，酝酿感情，为朗读奠定基调，果然在朗读时收到了很好的教学效果。而后，我又抓住全诗中我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。这个中心句，让学生在默读中思考：为什么说长江是‘无穷的。源泉’，又是具有‘母亲的情怀’呢？目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。但学生的回答很难明显区分这二者的不同，仔细想来，这首诗是将长江的无穷的源泉和母亲的情怀有机结合、相互交融来写的，没有必要将哪些句子是写无穷的源泉，哪些句子是写母亲的情怀这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领悟到长江具有无穷的源泉和母亲的情怀这两个特质即可，哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉，又感悟到长江母亲的情怀，只要学生说得有道理，都是应该得到肯定。

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