教学目标
　　1借助拼音读准本课出现的生字丫，读读记记花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画等词语。
　　2有感情地朗读课文。
　　3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
　　教学重点
　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
　　课前准备
　　学生搜集喜欢的儿童诗
　　教学时间
　　一课时
　　教学过程
　　一、谈话引入
　　出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
　　童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9儿童诗两首（板书）分享童年的快乐
　　二、初读儿童诗，整体感知
　　1自由读诗，读通顺，读流利。
　　2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
　　3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
　　（三）再读儿童诗，交流学习
　　1再读诗，把你印象最深的地方勾出来
　　2指名学生读自己喜欢的诗
　　你最喜欢哪首诗？为什么？
　　预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如安、接、装、种、悠、长、望、飞
　　《童年的水墨画》使我感受到童年快乐
　　3小组内读诗，
　　4全班齐读此诗。
　　（四）想象画面，体会情感
　　1教师配乐朗读，学生闭目想象。
　　2把所想象到的画面说给大家听。

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