三年级语文上册让我们荡起双桨教学反思

　　《让我们荡起双桨》课文本身并不难，内容比较浅显，所以，我打算处理得快些，以便省出更多的时间给孩子读书，因为一周七节语文课，还要完成习字册、小练笔、习作、听写、同步练五项作业，时间根本不够用的。备课时，我想，第一节内容很简单，读读就可以了；第二节，弄明白两个问题，一是红领巾指的是谁，这个很简单；二是水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱中鱼儿是不是真的在望着我们，听我们歌唱；第三节则主要弄明白是谁给我们安排下幸福生活。然后，简单了解一下反复的修辞手法。觉得除了第三节的问题有点难之外，其他应该没有多大问题，但是，真正上课时，我却出现了很多问题。
　　第一，教学环节内容有重复。在初读课文之前，我已经让学生观察过插图，但在教学第一小节时，我又提出让同学读课文，结合插图想象，你能看到什么？想到什么？提出这个问题主要是想启发学生想象力，可是学生回答时，几乎又把插图的内容说一遍，没有什么更多的想象，这样就与初读课文前看插图说话内容充复，而且缺少具体的内容。只有一位同学发言特别精彩我好像听到小朋友的笑声在北海公园上空回荡。
　　第二，对学生了解不够。第二节的问题鱼儿是不是真的在望着我们，听我们歌唱？，大部分同学都认为是的，他们没有意识到是少先队员因为心情愉快才产生这样的感受，所以，后来我干脆给说出来，但我想，孩子们可能是没有真正理解。还有第三节的问题谁给我们安排下幸福生活？学生回答有父母，有老师，有同学，有亲戚，唯独没有说党和国家的。起初，我有些着急，但是转念又一想，其实孩子们这样想才是最真实的，党和国家对于他们来讲还很抽象，他们感受最真切的是父母、老师、同学，亲朋好友的爱。所以，我没有否定他们，而是让他们回忆自己看过的电视、电影内容，想想解放前老百姓、小朋友过的生活，解放军战士出生入死的战争场面，孩子们一下明白了，是党和国家给我们安排的幸福生活，当然，也有爸爸妈妈。（这样处理完全事先没有想到的，如果，我对历史了解得更多一些，也许更能深入浅出，讲得更生动，其实我讲得非常肤浅）
　　第三，问题有一些琐碎，课文读得仍不够。受备课手册影响，我还多问了几个问题，比如，每一小节主要写了什么；小船儿推开波浪与小船儿轻轻飘荡在水中有什么区别；幸福生活指的是什么生活
　　这样，原本是非常美的一首歌词感觉让我给肢解了，课堂显得琐碎。想培养学生的想象力，学生想象也不够，虽然课堂在歌声中结束，但是自我感觉上得并不美。而且课文读了好多遍，后来检查让学生背时，发现学生背得并不理想。
　　所以，我，课本，教学参考，学生，我们之间的对话还有问题，更多的是自己的问题，以后，每一课都要精心准备，用心上，还要加强自身学习。提高课堂教学质量（此文来自优秀），从做好每一个细节开始！