教科版做什么事最快乐优秀说课稿

　　一〔说教材〕：
　　《做什么事最快乐》是一篇童话，讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。第六自然段写妈妈的回答。
　　这篇童话以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。文章生动有趣、浅显易懂。学生在学完这一课后，可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献，体验如何跟别人进行口语交际，感悟到做什么事最快乐的真正内涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。
　　这篇童话在本册中的地位和作用是：
　　通过本文的感情朗读，落实《新课标》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
　　本课教时安排为二课时，第一课时的教学目标是
　　1正确流利有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。
　　2认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
　　教学重点：感悟课文，能用不同的语气朗读课文。
　　教学难点：理解青蛙妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐
　　二、〔说学生〕：
　　一年级的学生好动，想象力丰富，好表现，喜欢生动形象的表演，针对这一特点，我创设童话情境，让学生参与其中，以读促讲，让学生在表演中体会做什么事最快乐。
　　三〔说教学方式〕：
　　1、学习方式：自主、合作、交流的学习方式，让学生读中感悟，通过范读、指名读、分角色读体会文本。
　　2、教学方式：本课采用创设情境读中感悟走进文本畅所欲言走出文本发挥想象演义文本的教学过程安排教学。
　　3、教学手段：电脑课件
　　4、评价方式：在教学过程中，实施多元的、开放的学习评价，通过自评、互评、师评，让不同的学生都享受成功的喜悦。
　　四〔教学过程〕：
　　一、创设情境，激发兴趣
　　为了集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导入：先出示注音词卡快乐，让学生准确认读。提问：你们有哪些快乐的事？让学生根据自己的生活实际作出自由的回答。接着，画面出示一只小青蛙和一个大大的问号：你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？画面出示课题。师微笑说：让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！
　　二、读中感悟，演绎文本。
　　首先让学生初读课文，整体感知，借助拼音朋友认识汉字宝宝，提出识字要求，然后再读课文朗读感悟直接切入重点段第2自然段，通过师范读、指名读，分角色读体会文本，抓重点词句，感悟文本，总结学习方法，最后小组合作交流，学习第三、四自然段，让学生通过读一读、说一说、演一演的方法再次体会文本。
　　三、畅所欲言，拓展文本
　　通过学习最后一段，青蛙妈妈的话，小青蛙知道做什么事最乐，你还知道哪些动物做什么事最快乐吗？使学生对课文深化理解，然后拓展延伸，通过学习这篇文章，你的想法改变了吗？你做什么事最快乐，最后安排了让学生当一回小记者，采访老师和身边的小伙伴做什么事最快乐，培养学生的语言表达能力。
　　四教学效果预测：
　　通过本节课的学习，由于重视发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，培养了学生的人文素养，体现了以人为本的教学理念，我觉得学生应该能很好的掌握本节课的知识。