学习本课我先以暑假生活快乐多为分主题之一，要同学们纷纷表述自己的暑假乐事，有的说随爸妈出游，有的说练习游泳，有的阅读，有的做游戏，有的学大人做事等等。孩子们兴致勃勃，畅所欲言；看到火候已到，我便向他们讲解暑假生活对他们的意义和作用，然后转入到当前的新学期，给他们进一步的发展留下了遐想的空间。为拓展其思维范围，我对班班通课件中的图例和动画作了具体的描述，让他们通过观察，比较、联想，对自身进行思考。
　　在接下来的许心愿分主题之中，我引导孩子们说，他们仍需要热爱生活和学习，继续努力，才能学到更多的知识和本领，才能实现自己的愿望。为了鼓励他们勇往直前，为了他们在新的学年扬帆起航，我从人生理想和立志成才这样的高度予以启发和鼓舞，把大道理和小智慧，课堂理论和生活实际穿插交织在一起，力图让学生明白事理，理解生活和学习的意义，即便不易达到预期目的，起码也能够触动其灵魂，感染其思想。学生对长远理想和近期愿望还比较模糊，我就加以区分；着重让他们谈谈本学期的打算，让他们从各方面为自己许下心愿和诺言，并让他们说出实现的方法和途径。
　　学生初步具有了这样的理论框架，就需从实际出发，按部就班地行进。我说，同学们，你们的心愿都很美好，可要实现它，就需要从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印向前进。那么，当我们打开新课本，就应有个严肃认真的学习态度。首先要善待我们的学习伙伴，它也是你们的好朋友书本文具。那么你过去对它不好，要认错道歉，从今往后就要好好爱惜它、保护它，因为它和你朝夕相处，你的学习离不开它。在你取得好成绩时，它替你高兴；当遇到学习困难时，它替你着急。你就是通过它掌握知识和本领的，那么你们说说应不应该爱它？随着震人耳鼓的一片长长的爱声，我开始了让学生学包书皮的活动。至此也就完成了本节课的所有主题教学。
　　课后，我通过对整节课堂教学过程的总结，觉得亮点有以下几个：一是理解了教材，把握了学生特点；二是多用启发引导，吸引学生积极思考和回答问题；三是高瞻远瞩，体现了品德课的政治功能，体现了从长远出发立德树人的宗旨。存在的问题：一是对学生的接受能力而言，讲授的内容相对来说有些深奥，学生可能似懂非懂；二是我的教态认真严肃有余，轻松欢快少了点儿。但为了孩子们，损小益而不失大义，我认为是值得的。

假如没有灰尘现代文阅读附答案灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。因此，古往今来，人们总是时时勤拂拭，勿使染尘埃。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样……小学语文一年级下识字8教学设计教学目标1、识初、眉等十个生子，会写北、南等5个字。2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、树立主动积累的愿望。教学重难点了解谚语、懂得自然……幼儿园中班健康教案刷牙活动设计背景我发现许多孩子经常把糖果带到学校吃，而且有些孩子开始有蛀牙，为了让孩子们保护牙齿，养成好的习惯设计此课。活动目标1。通过活动，使幼儿懂得保护牙齿对……鲁滨孙漂流记教案教学内容：九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册，第21课。教学目标：知识与技能：了解作家及作品，了解鲁滨逊在严酷生活面前是怎样战胜种种困难生存下来的，培养独立阅……节约用水从我做起主题班会教案设计作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的节约用水从我做起主题班会教案设计……山里的孩子心爱山教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，自豪地唱出对家乡的热爱；2、创编律动，用身体律动表现对家乡的热爱。3、欣赏空……排列与组合教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《排列与组合》教学设计，……我升入二年级教学反思范文学习本课我先以暑假生活快乐多为分主题之一，要同学们纷纷表述自己的暑假乐事，有的说随爸妈出游，有的说练习游泳，有的阅读，有的做游戏，有的学大人做事等等。孩子们兴致勃勃，畅所欲言；……孔雀东南飞教学反思范文《孔雀东南飞》这部文学作品，是保存下来我国古代最早的一首长篇叙事诗，原题为古诗为焦仲卿妻作，讲述了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧。鲁迅说悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。这个爱情悲剧……再别康桥说课稿推荐一、作者及背景简介徐志摩（18961931），浙江海宁人，生于富商之家。他是中国现代才华横溢的一路诗人，新月诗派的代表人物。1931年11月，这个经常想飞的诗人坐飞机在山……2020年春季学期周庄中心幼儿园卫生保健工作计划伴着春天的到来，新的一学期又开始了，为了更好的开展工作，提高我园的卫生保健水平，培养幼儿良好的卫生等习惯，特制定卫生保健工作计划。一、指导思想：以《幼儿园卫生保健工……威尼斯的小艇的教学反思小语新大纲中明确指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为此，我们可以制定以读为主线的四环节教学设计。四环节教学流……