春天的小雨滴滴滴教案

　　【内容简析】
　　这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明春雨给人们带来了美好、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。
　　【设计理念】
　　以学生朗读为主要教学手段，通过读，品味文中语言的美和意境的美，培养学生〔此文转于斐斐课件园FFKJ。Net〕的想象力，使之受到美的熏陶，激发对春雨和大自然的热爱之情。
　　【教学目标】
　　1。认识淅、沥等生字，会写沟、推等字。
　　2。正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。
　　3。体会重点词句的意思，体会所表达的情感。
　　4。让学生在学习中感受春雨的美好，激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。
　　【重点难点】
　　品读文中的语言，激发学生想象力；进行语言实践，提高学生语言能力。
　　【教具准备】
　　生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、激趣引入，揭示课题
　　1。让学生把自己搜集到的关于春雨的资料展示出来。（注：资料可以是图片，可以是歌曲，可以是好词佳句，例如春雨绵绵春雨贵如油，可以是诗，例如《春夜喜雨》。）
　　2。教师归纳，揭示课题。
　　师述：同学们，今天我们就来学习一篇描写春雨的课文《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目，老师有个疑问，课题中的滴为什么不用口字旁的嘀呢？请同学们在学习课文的过程中，动脑筋帮忙解决行吗？
　　二、初读课文，了解大意
　　1。借助拼音自由读课文，注意读准字音。
　　2。放课文录音，让学生边听边画生字词，并纠正读音。
　　3。指导学生认读生字词。
　　4。让学生轮流朗读文段，检查正音。
　　5。再自由朗读课文，了解课文大意，理清课文条理。
　　（作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。）
　　6。师生分析课题。
　　（嘀是模拟声音的词语，拟声词，而滴是动词，描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是说春雨只发出嘀嘀嘀的声音，所以课题中的滴，不能换做嘀）。
　　7。配乐朗读课文。
　　三、指导书写，巩固字词
　　1。交流认字方法。
　　2。填写词语花篮，互相交流。
　　3。指导学生把推、撒、播、敲这些笔画复杂的字写正确，而且还要写整齐、匀称，区分密与蜜两个形近字。
　　四、布置作业
　　1。抄写字词。
　　2。预习课文，用把文中描写声音的词语（拟声词）找出来，并抄在采集本里。
　　第二课时
　　一、复习引入，温故知新
　　1。课文描写的是什么？表达了作者怎样的情感？
　　2。你从课文哪一个自然
　　核心提示：【内容简析】这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明春雨给人们带来了美好、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和
　　段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情？画出来。
　　（第8自然段大人说我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。）
　　3。学生设疑，激发学习兴趣，教师归纳问题。
　　例如：春雨能演奏吗？是怎样在森林演奏的？都奏出了哪些优美的音符？它又是怎样在大地上播种的？
　　二、品读课文，理解感悟
　　1。根据学生预设问题，默读课文把相关的语句找出来。
　　2。四人小组交流，把各自找出来的语句读一读。
　　3。各个小组派代表汇报学习成果，教师相机重点点拨。
　　A。搜集描写声音的词语，请学生先逐个读一读，再模仿各种声音，从而感受拟声效果。
　　（淅淅沥沥滴滴嗒嗒啪啦啪啦哗啦哗啦啪嗵嗵嗵咚咚咚嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪）
　　B。思考：同是雨声，为何各不相同？春雨的声音美吗？为什么？
　　（春雨的声音多而富于变化，时而诗意，时而调皮，时而舒缓，时而急促，时而轻快，非常悦耳，动听。）
　　C。拓展练习口头练说：
　　春雨在树林中演奏着，它奏出了，讴歌。
　　例：（春雨在树林中演奏着，它奏出了一首春的交响曲，讴歌生命灿烂的季节。）
　　D。春雨除了声音美，还有令作者欣赏的地方吗？
　　（春雨的样子美妙，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。）
　　（春雨给人们带来好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润大地万物春雨无私，品质美好。）
　　E。你喜欢春雨吗？可以描绘一下自己见到的春雨，也可以结合你的生活经验和积累谈一谈感受。
　　三、朗读课文，品味语言
　　1。出示课后习题3的句子，提出要求：注意带点词语，结合课文理解句意。
　　2。师生评议句子的意思及美妙之处。
　　3。教师小结：句子运用了比喻、拟人的手法表现春雨之声、之形、之品，既形象、生动又充满意境和情趣。
　　4。指导学生继续读文，画出自己喜欢的语句。
　　5。小组交流。
　　6。自主朗读喜欢的语句，比一比，看谁读得最有感情。
　　四、仿创结合，积累语言
　　1。读课后指南针了解作者能把春雨写好的原因，学习方法。
　　2。出示例句：发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。引导学生体会例句的表达方法。
　　3。指导学生进行语言实践。
　　A。小鸭子张着嘴，好像
　　B。妈妈的眼睛红红的，好像
　　五、总结全文，鼓励探索
　　师：哲人说得好：这个世界并不缺乏美的事物，缺少的是发现美的眼睛。这篇文章的作者就独具慧眼，他善于观察，善于展开想象的翅膀，发现美，创造美。相信同学们，一定也有所启发，在生活中留心周围的事物，学会享受美、欣赏美、创造美。
　　六、布置作业
　　1。朗读全文，背诵喜欢的文段。
　　2。把课文里的好词佳句，搜集到采集本。