敲锣打鼓赛龙舟

　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1、通过欣赏、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱。
　　2、运用简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的相互合作精神。
　　二、教学重难点：
　　掌握好二声部的演唱形式。
　　三、教学准备：
　　歌曲录音带，有关划龙舟时的热烈场景图片。
　　四、教学过程：
　　1组织教学：
　　学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。
　　2导入新课：
　　（1）复习歌曲《包粽子》，学生有感情的演唱。
　　（2）引出端午节的一系列活动，师生共同欣赏赛龙舟的图片，教师启发学生：
　　赛龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动包括哪些乐器？用的是什么节奏？
　　师一一做解答，赛龙舟是南方各个民族都喜爱的活动，传说很久以前为了纪念屈原，人们在江里洒下米酒等食物，很多的船家还驾驶着船只在江面上不停的开来开去驱赶争食的鱼虾，到后来就演变成赛龙舟。这项活动中有大鼓和锣两样乐器，人们边划船边喊号子。
　　3节奏练习：
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　　嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！嗨哟！
　　学生边划拍边读节奏，注意强弱的变化。
　　学生在凳子上敲打出节奏，右手强左手弱。
　　4学唱歌曲：《划龙船》
　　（1）欣赏歌曲：听安徽民歌《划龙船》，学生感受歌曲情绪。
　　（2）分句学唱歌曲，师弹琴学生跟唱。
　　（3）掌握附点音符的乐句，用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。
　　（4）完整的演唱歌曲，表现歌中的快乐。
　　5游戏：赛龙船
　　请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生一边划船一边演唱《划龙船》，进行龙舟比赛。还可以让部分学生选择恰当的乐器进行助兴伴奏，共同感受端午节的传统民间活动所带来的乐趣。
　　6总结，下课。
　　教学反思：
　　在授课过程中，我注重教学方式的选择，着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练，不以单纯掌握专业知识技能为目标，以赛龙舟这一人文主题为显线，随机渗透艺术要素（音的强弱；了解民族打击乐器：锣、鼓；进行节奏创编与律动）为隐线，让学生在游戏中获得一定的艺术能力。在学生学习方法的指导上，我根据低年级学生的心理特点，调动学生的多种感官（语言、肢体）参与艺术实践活动。使儿童轻松、快乐的掌握一定的艺术概念、获得一定的艺术能力。充分调动学生的自主性学习，发挥小组合作学习的作用，达到教学目的。教学活动过程的思考：即每一个环节，每一个层次都必须在学生充分感知的基础上，在已有经验的基础上，逐步深入和提高，体现了课堂活动的生成性。如：在学习音的强弱这一环节中，注意循序渐进，由初步感知到体会强弱，到最后的表现强弱。
　　一堂课下来，我也觉得自己存在着一些问题。整堂课的氛围，没有达到预想的效果，我的情绪也不高，未能较好的调动学生的积极性。在课堂活动中，对学生活动的要求不够明确。因而学生活动的效果达不到预期目的。在今后的艺术教学中，我还需要去探索，尝试和不断的反思。