语文教案大班语言云彩和风儿（散文诗）活动设

　　大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计
　　漳平桂林中心幼儿园陈海花
　　活动目的：
　　1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
　　2、能讲述、表现云彩的变化。
　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
　　活动准备：
　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成云彩世界。
　　3、与散文诗内容一致的课件。
　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
　　活动过程：
　　一：幼儿随音乐自由创编动作进云彩世界参观。
　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
　　（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的云彩世界去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
　　（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进云彩世界。
　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中到好玩的‘云彩世界’去玩时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
　　2、引导幼儿参观云彩世界。
　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
　　设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
　　二、探索使云彩变化的秘密。
　　1、提出问题：为什么云彩会变？
　　2、组织幼儿看课件画面1。
　　3、讨论：是谁使云彩会变？
　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
　　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
　　问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？
　　设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
　　四、请幼儿做能干的风儿，玩会变的云彩游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。
　　1、分组活动：
　　（1）幼儿用棉花制作不同的云彩。
　　（2）幼儿用动作表现云彩。
　　（3）将想像的云彩画出来。
　　（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
　　2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）
　　3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了
　　设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
　　五、延伸活动：引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗