目标
　　1、经历设计参与式教学活动的过程，认识参与式教学活动的优越性。最大限度地调动受训教师的学习热情、已有经验和发展潜力，使他们真正成为学习的主人。
　　3、使参与者能够认识到女童，尤其是西部农村女童在受教育机会上的不公平，从而更进一步认识到西部女童受教育权利被侵害的状况及原因，并尽可能提出解决的办法。
　　活动
　　设计参与式教学活动
　　时间
　　50分钟
　　材料
　　大白纸，彩色笔，粘贴用具。
　　过程
　　1、讲故事：
　　参与者每人讲一个自己知道的女童史学或者辍学的故事，她可能是你的邻居，可能是你的亲戚，可能是你的学生，或者是你认识、了解或听说的人；她可能是成人，也可能是小孩。总之由于各种原因她失学或辍学了。
　　2。小组活动
　　结合前面的故事，各小组讨论以下问题，并将结果写在大白纸上。
　　思考与讨论
　　（1）。你所在的学校或者地区的女童失学或辍学情况如何？
　　（2）。造成他们失学或辍学的原因是什么？
　　（3）。学校或教师能够为她们做什么？
　　3、全班交流：
　　小组推荐一名参与者将本小组最典型的故事向全体参与者讲解，然后汇报小组讨论的结果。
　　4、总结：
　　失学和辍学问题是当前学校尤其是西部农村学校中十分突出的问题。失学和辍学问题产生的原因是多方面的，既有社会的原因，也有家庭和学校的原因；既有经济的原因，也有体制的、观念的原因。

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