看一看（一）说课稿

　　一、说教材
　　1、说教学内容
　　我说课的内容是北师大版一年级（下）第二单元观察物体《看一看（一）》，这是一节新授课。
　　2、教材简析
　　观察物体是在学生学习并掌握了上下、前后、左右位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
　　3、说教材重点和难点。
　　由于小学一年级学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。因此，让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法就成为教学的重点，培养学生的观察能力和空间观念是教学的难点。
　　二、说教学目标
　　依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：
　　1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
　　2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。
　　3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
　　三、说教法学法
　　根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
　　四、说教具准备
　　根据教学需要，本节课要准备的教具：多媒体课件、小熊玩具。
　　五、说教学过程
　　1、说整体设计。
　　一年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，善于记忆具体事物。因此，在教学中，我将遵循儿童的认知规律，通过各种教学方法与手段，启发诱导学生按照直观感知表象认识概念形成拓展运用的规律组织教学。因此，本节课的设计有四个层次：
　　第一层：创设情境，直观感知。
　　第二层：表象认识、领悟方法。
　　第三层：概念形成、诱思转化。
　　第四层：深化迁移，拓展运用
　　2、说局部设计。
　　在长期的教学中，我们都能体会到，情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
　　我让学生4人一组，围成一个长方形而坐。让他们从不同的方向观察玩具熊。体会从不同的方向看到的物体的形状是不一样的。
　　3、说练习设计
　　这样设计练习，不但给学生提供了自主探索的机会，使学生经历了运用方法的过程，促使学生把知识转化成了能力，突破了教学的难点。