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一天的用水教案设计

3月15日 无镇楼投稿
  教材分析
  《科学课程标准》总目标提出:学生通过科学课程学习能积极参与资源和环境的保护。本单元是教科版六年级下册第四单元环境和我们,从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性,培养他们的环境保护意识,并能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。本课是第四单元第5课,从日常生活中的用水开始,引导学生通过联系实际生活,体会淡水资源在我们生活中的重要性,再通过学生个人每天不同用水量的比较,让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大,从而辨别哪种方法比较节约用水资源,具体而详实的数据有着极强的说明力。一系列数据、图表和案例等说明我国及至全世界的水资源短缺危机,从而激起学生对水资源的忧患意识,进而顺理成章地提出节约用水的号召,倡导学生投入到建立节水型社会的行动中去,也为下节课《污水和污水处理》的学习起到了铺垫作用。
  学情分析
  汉中市自古以来就是陕西的小江南,水资源比较丰富,学生节水意识淡薄,虽然珍惜水资源、保护水资源说起来容易,但实际真正落实到行动上却是一件很不容易的事情。因此,通过学生不同家庭间用水量的比较,让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大,从而辨别哪种方法比较节约水资源,引导学生在实际生活中自觉树立保护水资源、节约水资源的环保意识,并能落实到行动中。
  教学目标
  【科学概念】人们生活中要用掉大量的水,淡水资源很紧缺。
  【过程与方法】通过统计、分析、比较不同家庭一天的生活用水量,发现用水习惯不同是导致用水量差别大的主要原因。
  【情感态度价值观】培养学生节约用水的意识,并能积极有效地落实到行动中。
  教学重点和难点
  【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性,学习制定切实可行的节水计划。
  【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
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