幼儿园大班备课乌鸦喝水教案

　　主题名称：
　　我就是我
　　课题名称：
　　乌鸦喝水
　　活动目标
　　1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。
　　2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。
　　活动准备
　　1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。
　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。
　　3、饮料瓶子若干、
　　4、统计纸
　　活动流程
　　一、观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动。
　　1、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？（没有）
　　2、你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？
　　二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法
　　1、小组讨论，将猜测的方法记录下来
　　现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。
　　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。
　　三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索如何喝到水实验，并记录。
　　1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上，（培养幼儿从小养成良好的操作习惯。）在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。
　　2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。
　　3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述（哪些材料实验成功哪些材料实验不成功）
　　四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。
　　五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》
　　师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的！让幼儿边看课件边欣赏故事。
　　六、根据实验结果、创编故事
　　（价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果）
　　小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗？（请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的？小乌鸦是怎样找到水的？找到水后是什么心情？当遇到困难喝不到水时是什么心情？小乌鸦想到了什么办法？这是一只怎样的小乌鸦？）
　　活动延伸
　　1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。
　　2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。
　　小结及反思
　　《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了，而就是因为太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要给予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路，我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头，那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在实验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节，效果很好！