三年级神奇的画图世界的教学设计

　　一、说教材
　　《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成了解熟悉技巧掌握综合运用这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。
　　二、说学情
　　该年龄的学生对计算机已经有了一个初步的认识，且对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受的特点。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。
　　三、说教学目标
　　根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标：
　　1。知识与技能目标：了解画图窗口的组成，学会画图软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的。方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。
　　2。过程与方法目标：学生通过实践操作，能够熟练运用画图软件进行画图。
　　3。情感态度与价值观目标：发扬学生合作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。
　　四、说教学重、难点
　　根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重点确定为：画图工具的正确使用。教学难点为：画图工具的综合运用。
　　五、说教学方法
　　新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了任务驱动法自主探究法操作实践的教学模式，主要采取情境导学、分组讨论、任务驱动法引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。
　　六、说教学过程
　　在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。
　　1、创设情境，激趣导入
　　开课时，我直接对同学们说：同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：使用电脑也可以画出漂亮的图画。并用出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，这幅图画是使用5