五年级英语上册全册导学案2

　　unit4whatcanyoudo第二课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是whatcanyoudo？ican。，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是areyouhelpfulathome？以及在实际情景中正确运用所学对话。
　　三、课前准备
　　1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
　　2教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1warmup（热身）
　　（l）let’schant
　　带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（start部分的let’schant）
　　将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
　　（2）猜一猜：
　　将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
　　抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
　　2presentation（新课呈现）
　　（l）listen，andtickorcross
　　请学生听录音并看书p47，完成let’stry部分的练习。
　　听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
　　教师说：mikeishelpful。areyouhelpfulathome？whatcanyoudo？请学生两人一组，进行问答练习。
　　（2）let’stalk
　　出示图片，教师介绍thisischenandherteacher。now，let’slisten，whataretheytalking？
　　理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
　　2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
　　教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
　　3let’splay（趣味操练）
　　（1）groupwork
　　教师提出要求，用whatcanyoudoathome？ican。提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
　　请几名同学汇报调查结果，如marycan。。
　　（2）let’ssing（唱一唱）
　　教师播放歌曲icanhelp，请学生听23遍，并尽量理解歌词大意。
　　clothes，dishes可以用图片为学生解释，thereissomuchicando。nowiaskyou要为学生用中文说明，并带读23遍。
　　听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　让学生做本单元alet’stalk部分的活动手册配套练习p344listenandwrite。
　　让学生听let’slearn，let’stalk部分的录音，并读给家长听。
　　教学反思：
　　本课时从letschant的ican导入，猜一猜用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。
　　接着从letstalk的机械操练，到groupwork的趣味性操练，再到探究活动的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。
　　unit4whatcanyoudo第三课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是掌握四会句型：whatcanyoudo？icansweepthefloor。icancookthemeals。icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
　　三、课前准备
　　1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
　　2教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1warmup（热身）
　　（l）let’ssing
　　教师播放歌曲icanhelp的录音，让学生边听边唱。
　　男女生进行表演唱。
　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
　　（2）let’splay最佳拍档
　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
　　2presentation（新课呈现）
　　（l）readandwrite
　　利用课件循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
　　（2）pronunciation
　　播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
　　先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
　　如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
　　带领学生总结发音规律后，教师提问：canyousay？请同学试读。
　　重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
　　如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or，pl，all，pr中。
　　3let’splay（趣味操练）
　　（1）let’splay（猜一猜）
　　（2）storytime
　　storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　让学生做本单元areadandwrite部分的活动手册配套练习。p355
　　将今天的故事讲给你的家长听。
　　教学反思：
　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable，washmyclothes，washdishes，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
　　unit4whatcanyoudo第四课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是掌握四会句型：washtheclothes，setthetable，makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
　　三、课前准备
　　1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
　　2教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1warmup（热身）
　　（l）let’splay（背靠背游戏）
　　教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one，two，three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
　　注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
　　（2）let’ssingandwrite参见课件《unit4blearn教学演示。ppt》
　　出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
　　听23遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
　　注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
　　2presentation（新课呈现）
　　（l）let’slearn
　　教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。
　　请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。
　　遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
　　教师提问：canyoudohousework？请学生任意选择，用ican。来回答。
　　注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
　　（2）传话游戏
　　将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
　　5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
　　如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
　　注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
　　如：canyoudohousework？icanwashtheclothes。canyousetthetable？icanmakethebed。shecandothedishes。等等。
　　如果本班学生水平较高，教师还可以把let’schant作为传话内容布置下去。
　　3let’splay（趣味操练）
　　（1）let’schant
　　请学生自读let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听23遍。
　　学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
　　（2）goodtoknow
　　请学生提前做好预习，读一读goodtoknow部分的句子并解释。
　　如果遇到困难，同学间可互相补充。
　　出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　让学生做本单元blet’slearn部分的活动手册配套练习。p361
　　请学生听录音，读给你的家长听。
　　教学反思：
　　本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，背靠背游戏和唱一唱在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而传话游戏又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。
　　let’slearn部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。
　　unit4whatcanyoudo第五课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是掌握四会句型：canyou？yes，ican。no，ican’t；并能在情景中自然的加以运用。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是句子i’dliketohaveatry！以及在实际情景中正确运用所学对话。
　　三、课前准备
　　1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
　　2教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1warmup（热身）
　　（l）let’schant
　　教师播放前一课let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
　　教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
　　（2）let’splay抢答游戏
　　教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。
　　4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
　　游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
　　2presentation（新课呈现）
　　（l）let’stry
　　教师带领全班一起看图，用英语介绍：therearethreepupils。doyouknow，whoissarah？whoischenjie？whoiswuyifan？now，listencarefully。
　　给学生23分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
　　订正答案。教师提问：cansarahwashtheclothes？。。。。。。请学生做出肯定或否定回答。
　　（2）let’stalk
　　将对话制作成课件，反复播放23遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
　　看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
　　分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。
　　3let’splay（趣味操练）
　　（1）let’splay
　　请56人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问canyou？被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
　　在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
　　（2）tasktime
　　教师提出要求，请用上canyou？的句型采访本组的同学
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　让学生做本单元活动手册配套练习。p3734
　　教学反思：
　　本课的warmup的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。let’stry则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。
　　unit4whatcanyoudo第六课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
　　三、课前准备
　　1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
　　2教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1warmup（热身）
　　（l）listenanddo
　　教师或学生上台发指令：setthetable，sweepthefloor，其余学生做动作。
　　还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
　　此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
　　（2）let’splay斗牛士
　　将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
　　两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
　　此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
　　2presentation（新课呈现）
　　（l）readandwrite
　　看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
　　（2）let’scheck
　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
　　3let’splay（趣味操练）
　　（1）let’splay猜猜我是谁
　　教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：icanfly。icansing。whoami？（bird）分别发到几个组。
　　看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
　　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
　　（2）groupwork
　　教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
　　请45组汇报自己组内的情况。
　　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　让学生做本单元breadandwrite部分的活动手册配套练习。p4034
　　将今天的故事讲给你的家长听。
　　教案点评：
　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。而groupwork则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。
　　unit5mynewroom第一课时
　　教学重点
　　正确认读出本课出现的单词：curtain，closet，mirror，endtable，trashbin，airconditioner，并知其意。
　　掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
　　教学难点
　　能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain，close，mirror，endtable，trashbin。
　　课前准备
　　教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
　　教师准备录音机及录音带。
　　教学过程
　　warmup（热身）
　　let’schant
　　教师播放let’schant课件。
　　学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
　　教师请学生看图（chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
　　presentation（新课呈现）
　　读一读
　　教师点击课件，进入let’slearn部分。提问学生：what’sthis？，帮助学生说出：it’sabedroom。。领读单词bedroom，强调学生不要读成bedroom。
　　教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击play按钮播放对话两遍。
　　请学生试重复出对话，并说一说curtains的意思。教师领读curtain，并让学生说说为什么对话中curtain要加s。
　　教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
　　学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
　　学一学
　　教师用鼠标指着图中的镜子提问学生what’sthis？，点击后出声音引导学生答出：it’samirror。以同样的方式学习单词：closet，mirror，endtable，trashbin，airconditioner。
　　教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
　　教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
　　let’splay（趣味操练）
　　let’splay
　　学生看书，理解句意。
　　教师指着图中的人物问学生：whatdoesheshehave？，引导学生说出：heshehas。。
　　请学生用ihave。句型说一说自己家中有什么，如：inmyroomihave。。
　　let’ssing
　　播放mysmallbedroom歌曲两遍。
　　教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：asmallhouse，asmallbedroom，asmallcloset，asmallbedandasmallme。。
　　再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
　　consolidationandextension（巩固与扩展）
　　let’sstart
　　教师引导学生进入let’sstart部分学习，教师提问学生：whatcanyouseeinzoom’sroom？。
　　学生选中一件物品后说出icanseeachairatable。。
　　学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
　　如：a：whatcanyouseeinzoom’sroom？
　　b：icanseeacloset。（点击衣橱）andit’sorange。
　　找一找
　　学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：whatcanyousee？，学生用icansee。句型说一说看见的物品。
　　学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
　　教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
　　unit5mynewroom第二课时
　　教学重点
　　能够听、说、认读句型thereisare。，并能在情景中运用。
　　能够描述家具陈设的样子。
　　教学难点
　　能正确使用thereis和thereare句型。
　　课前准备
　　教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
　　教师准备录音机及录音带。
　　教学过程
　　warmup（热身）
　　（1）动一动
　　教师在教室各处贴放所学的单词curtain，closet，mirror，endtable，trashbin，airconditioner
　　教师说单词，如curtain，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）
　　presentation（新课呈现）
　　let’stalk
　　教师播放let’stalk部分的录音三遍，而后提出问题：sarah的家中有什么？。
　　再放录音一遍，学生回答出：thereisacloset，amirror，anconditioner。therearecurtains。。
　　学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
　　再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：whatisitlike？，学生根据所听内容答出：it’sbig。或thereisabigcloset。。
　　教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如thereisabigcloset。thereisanewmirror。。
　　学生两人一组做对话练习，分别扮演sarah和chen。
　　说一说
　　学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读livingroom。
　　学生两人一组，用thereisainthelivingroombedroom。说一说每间屋里有什么。
　　let’splay（趣味操练）
　　let’stry
　　教师播放录音，学生看图完成listenandcircle。
　　教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
　　talkanddraw
　　教师把talkanddraw的图复印下来发给学生。
　　教师播放talkanddraw部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
　　请若干名学生说一说画的是什么：thereisasmallcloset。等，其他学生判断对错。
　　学生打开书，教师播放录音学生跟读。
　　consolidationandextension（巩固与扩展）
　　学生完成活动手册a部分的第一题listenandmatch。
　　unit5mynewroom第三课时
　　教学重点
　　1能够听、说、读、写句子：therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom。thereisamirror，abedandabigcloset。
　　2了解goodtoknow内容。
　　教学难点
　　掌握四会单词和句子的正确书写。
　　课前准备
　　1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
　　2教师准备录音机及录音带。
　　教学过程
　　warmup（热身）
　　猜一猜
　　教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
　　教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
　　教一教
　　教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom，livingroom，kitchen和bathroom。
　　教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
　　学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
　　presentation（新课呈现）
　　读一读
　　教师打开课件，课件展示的是readandwrite短文中的第一部分。学生阅读短文。
　　教师提问：howmanyroomsarethereintherabbitsflat？whatarethey？，学生根据短文内容，答出：therearefiveroom。theyaretwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom。。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
　　课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
　　教师说：让我们看看小兔子的房间。，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。
　　看课件第四页，教师提问：whatareinthebabyrabbit’sroom？，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。
　　图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。
　　写一写
　　学生打开书p60，自己阅读全文。
　　教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）
　　请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。
　　学生每人一句朗读短文。
　　let’splay（趣味操练）
　　玩一玩
　　教师利用let’splay中的图版组织多项活动。如：
　　学生四人一组，看图说话。如：inmyroomthereisanairconditioner，atelephone，a。
　　比一比谁说的句子最长。
　　做游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：thereisabed。）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊bingo！。
　　goodtoknow
　　学生看书p66，说一说每间房子有什么不同或是特点。
　　教师介绍相关知识，并领读单词：flatapartment，cabin，hotel，house。
　　consolidationandextension（巩固与扩展）
　　talkaboutyourroomwithyourpartner
　　学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。
　　unit5mynewroom第四课时
　　教学重点
　　能听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。
　　能够听说认读单词：over，infrontof和句子whereis？it’s。，并能在一定情景中正确运用。
　　教学难点
　　熟练掌握七个方位介词的用法，特别是infrontof。
　　课前准备
　　1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
　　2教师准备录音机及录音带。
　　教学过程
　　warmup（热身）
　　（1）唱一唱
　　教师播放歌曲iamaboyandyouareagirl。两遍，学生小声跟唱。
　　教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
　　presentation（新课呈现）
　　学一学
　　教师出示图中in的图，问学生：whereistheball？，领读in。
　　教师请学生用in说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：it’sinthepencilbox。it’sinthedesk。it’sinmyhand。等等。
　　用同样的方法学习on和under，强调字母o和u在单词中的发音。
　　教师分别给出behind，near，over，infrontof四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
　　教师提问学生：whereisthepencil？，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：mypencilisonthechair。it’sinfrontofthepencilcase等等。
　　学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。
　　如：a：whereisthelight？
　　b：it’soverthedesk。
　　又如：a：whereismyeraser？
　　b：idon’tknow。
　　a：haha，it’sinmyhand。
　　说一说
　　学生看p61的图，教师播放录音两遍，提问学生：whereisthetrashbin？，学生答出：it’snearthetable。。
　　教师指着图中的书桌问：whereisthedesk？，学生答出：it’sinfrontofthewindow。。学生仿照提问进行问答练习。
　　学生两人一组，指着图中的物品whereisthe？做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。
　　let’splay（趣味操练）
　　let’schantit（见剑桥一级下p16）
　　教师播放chant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
　　播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
　　listenandfindout
　　教师说：thereismirrorbehindthecloset。canyoufindmoremistakes？，请学生继续找出图中的错误。
　　学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，thereisanendtableonthebed。。
　　consolidationandextension（巩固与扩展）
　　listenandanswerthequestions
　　教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。
　　请学生试回答问题，其他同学判断对错。
　　学生针对这四个问题进行提问和回答。
　　unit6inanaturepark第一课时
　　一、教学重点
　　本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path
　　能够熟练运用therebe句型说出某处有某物。
　　二、教学难点
　　熟练运用therebe句型表达存在句式。
　　本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
　　三、课前准备
　　教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡
　　学生准备好画纸和画笔
　　教师准备录音机及录音带
　　四、教学过程
　　1warmup（热身）
　　唱一唱
　　教师播放c部分的let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain，forest，panda，bamboo，在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
　　口语练习
　　教师出示第五单元let’stry部分的挂图。教师用问句提示：what’sintheroom？what’snearthecloset？what’sbehindthedoor？what’soverthebed？待学生回答后，教师示范mirrorintheroom。介绍房间，之后请学生用therebe的句型来描述该部分的房间图。
　　2presentation（新课呈现）
　　let’sstart
　　教师出示let’sstart部分的第一幅图，说：look！thisisthesky。whatcolorisit？引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：lookatpicture2。thisisthesky。whatcolorisit？引导学生做出回答，教师继续问：whatcanyouseeinpicture12？指导学生分别作答。教师问：whichpicturedoyoulike？引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：那我们今天就来学习naturepark，我们来看一看naturepark里面都有什么，是不是很美呢？
　　let’slearn
　　教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky，cloud，flower，river，grass，lake，forest，mountain，path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的naturepark。
　　教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain，cloud，flower等词的发音。
　　教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
　　教师继续展示前面的课件。提问：what’sinthenaturepark？
　　课件中的sky，cloud，flower，river，grass，lake，forest，mountain，path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：thereisalakemountainforestrivergrassflowerpathinthenaturepark。
　　试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
　　3let’splay（趣味操练）
　　画一画
　　请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：lookatmypicturelookatthisnaturepark。thereisariverinthenaturepark。thewaterisclean。it’ssobeautiful。
　　找一找
　　教师出示let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：thereisamountainforestrivergrassinthenaturepark。然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
　　4consolidationandextension（巩固与拓展）
　　练一练
　　做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。
　　出示let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
　　让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
　　unit6inanaturepark第二课时
　　一、教学重点
　　本课时的重点是掌握句型isthere。及其肯定回答yes，thereis。否定回答no，thereisn’t。
　　二、教学难点
　　字母组合er，or，wh的发音规律
　　三、课前准备
　　教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。
　　事先让学生准备好的自己的假日照片。
　　教师准备的风景照片。
　　教师准备录音机及录音磁带。
　　四、教学过程
　　warmup（热身）
　　唱一唱
　　教师播放c部分let’ssing部分的歌曲thepanda的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
　　口语练习
　　教师出示准备好的不同naturepark的图片，请同学用上节课学过的therebe句型描述看到的图画内容。thereisaforestinthenaturepark。让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：thereisablackboardinourclassroom。therearefortyonedesksinourclassroom。
　　2presentation（新课呈现）
　　let’stry（试一试）
　　教师出示let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生isthereariverinthepicturenaturepark？这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出yes或no。
　　教师播放制作好的课件，课件的内容为therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）
　　出现句型：thereisalakeinthenaturepark。
　　istherealakeinthenaturepark？
　　（教师请同学读句型，并进行翻译）
　　这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：yes，thereis。no，thereisn’t。通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：thereisamountaininthepark。therearetwowindowsinthebedroom。通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。
　　教师这时可继续进行步骤的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。
　　教师出示let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成listenandcircle部分的题目。
　　let’stalk（说一说）
　　教师说：iliveinacity。教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说lookatthepicture。thiscityisbeijing。thiscityis
　　shanghai。whatisacity？doyouliveinacity？教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：zhangpengandjohnaretalkingaboutacity。what’sthecitylike？listen。
　　教师放let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：isthereanatureparkinthecity？引导学生回答：yes，thereis。教师继续问：isthereariverinthepark？isthereafarm？让学生回答。
　　教师指导学生做替换练习。
　　教师拿出一张风景照，问：isthereariverlakemountainpath？请学生回答：yes，thereis。no，thereisn’t。教师替换其他的风景照片继续操练。
　　教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。
　　pronunciation（语音）
　　教师放pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。
　　教师提供一些包含字母组合er，or，wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。
　　3let’splay（趣味练习）
　　找一找
　　做找照片游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型istherea？猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。
　　4consolidationandextension（巩固与拓展）
　　练一练
　　做本单元alet’stalk活动手册配套练习
　　让学生听let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。
　　unit6inanaturepark第三课时
　　一、教学重点
　　本课时的重点是使学生掌握isthere？yes，thereis。no，thereisn’t。句型。
　　二、教学难点
　　培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
　　三、课前准备
　　事先准备好的学生的假日照片。
　　教师准备的一些打乱字母顺序的单词
　　教师准备的风景照片。
　　教师准备录音机及录音磁带。
　　四、教学过程
　　1warmup（热身）
　　口语练习
　　what’sthis？
　　what’sinthenaturepark？
　　istherea？
　　预习
　　做拼单词游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。
　　请几组学生表演let’stalk的会话。
　　2presentation（新课呈现）
　　readandwrite
　　教师手拿一张风景照片问学生：what’sthis？引导学生回答：it’sapicture。教师继续说：yes。it’smyholidaypicture。领读holidaypicture，学生跟读。
　　教师把照片翻过来，背面朝学生，问：what’sinthepicture？引导学生用istherea？句型猜，教师则用yes，thereis。no，thereisn’t。回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。
　　教师向学生展示readandwrite部分的挂图，说：look！thisisaholidaypictureofwuyifan。what’sinthepicture？listen。教师放readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。
　　学生就不懂的地方提问，教师解答。
　　教师再放一遍录音，边听边阅读。
　　学生完成finishthesentences的练习，然后教师对学生完成情况讲评。
　　教师指导学生书写四会句子。
　　3let’splay（趣味练习）
　　心有灵犀
　　把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：what’sintheholidaypicturenaturepark？面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：istherea？全体学生判断：yes，thereis。no，thereisn’t。在规定时间内猜对最多的小组获胜。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　storytime
　　教师播放c部分storytime的录音或vcd，帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。
　　练一练
　　让学生做本单元areadandwrite部分的活动手册配套练习。
　　unit6inanaturepark第四课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是掌握b部分let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge，house，road，building，tree，village，city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型thereisare，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物thereareinthecityvillage。，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
　　三、课前准备
　　1教师准备本课时的单词卡片和图片。
　　2教师准备let’slearn部分的课件。
　　3教师准备录音机和录音带。
　　4教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge等）的图片。
　　四、教学过程
　　1warnup（热身）
　　（1）日常会话
　　教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：canyoudrawsomepictures？what’sinyourpicture？what’sinthepark？istherea？
　　（2）说说唱唱
　　教师播放学生用书第68页上let’schant的录音，让学生跟录音说唱。
　　（3）来做游戏
　　做我看见游戏：
　　教师和学生先一起描述教室，thereisablackboardintheourclassroom。therearemanydesksandchairs。随后，教师想好一个单词（如：trashbin），把该单词开头的字母告诉学生：ispyawordbeginningwitht。让学生猜教师想的单词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。根据时间，猜34个单词。
　　2presentation（新课呈现）
　　（1）游戏导入
　　a。教师播放教学课件。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。
　　b。教师告诉学生继续做我看见的游戏。此次的单词为图片中的内容。let’sgoonthegame。thistime，allthewordsareinthepicture。教师表述英语时应注意手势的配合。ispyawordbeginningwithg。让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。
　　c。教师引导学生复习sky，cloud，grass，flower（s）并学习新单词building，tree，road。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。
　　d。最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词city。教师告诉学生thisisacity。
　　e。教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。let’ssaysomethingaboutthecity。therearemanytreesinthecity。therearemanytallbuildingsinthecity。让学生跟读。
　　（2）let’slearn新知学习
　　教师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。继续学习单词village，bridge，house。
　　方法为：教师说：thisisavillage。领读：village，然后手指图上的小桥说：thisisavillage。what’sinthevillage？引导学生回答abridge。然后教师指图上的house问whatelse？领读house，学生跟读。教师问：aretheremanysmallhousesinthevillage？学生给出肯定回答yes。教师带读完整回答yes。therearemanysmallhousesinthevillage。
　　教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，let’slearn的图案。
　　教师指着乡村的图片，说：isthisacity。学生回答：no，it’savillage。
　　让学生听听小女孩sarah是如何介绍乡村的，播放b部分let’slearn的声音。
　　再次播放b部分let’slearn的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。bridge，village，house，city，building，road，treetherearemanysmallhousesinmyvillage。
　　（3）词语练习
　　教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。
　　将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元a，b部分let’slearn的单词。
　　教师示范，写四会单词，学生跟写。
　　（4）展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：therearebuildingsinthecity。therearehousesinthevillage。thereisabridgeinthevillage。thereisaroadinthecity。
　　3let’spractice（趣味操练）
　　（1）实际操练
　　教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。
　　俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。
　　（2）了解国宝大熊猫
　　教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性thepandalivesinchina。itlivesinmountains。itlivesinbambooforests。，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（1）练一练
　　让学生做活动手册本单元blet’slearn部分的配套练习。
　　教学反思：
　　教师和学生一起描述教室引出新句型thereisablackboardintheourclassroom。therearemanydesksandchairs。，导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放置于实际生活中，将语言运用也放置于生活中，使
　　学生在真实的情景中感受、模仿新知识therearemanyhousesbuildingstreesinthecityvillage。。通过小组练习，明确城乡异同，再次描述城市及乡村的景物。最后让学生自己画画周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家长听，使知识真正得以理解及应用。
　　unit6inanaturepark第五课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是arethereany？及回答yes，thereare。no，therearen’t。要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。
　　其次，能认读let’stalk中的句子。
　　二、教学难点
　　在本课时的重点教学内容arethereany？中，any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。
　　三、课前准备
　　1教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。
　　2学生准备一幅乡村图片。
　　3教师准备录音机和录音带。
　　4教师、学生各准备硬币若干枚。
　　四、教学过程
　　1warnup（热身）
　　（1）每课一练口语练习oralpractice
　　教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
　　（2）游戏快听快指
　　教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。
　　2presentation（新课呈现）
　　（1）let’stalk
　　教师出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：thisismyvillage。what’sinit？guess，please！教师提问：arethereanyinthevillage？板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：arethereanybuildingsinthevillage？当学生回答没有时，引导他们说：no，therearen’t。从而引出肯定回答：yes，thereare。同时板书此内容。
　　让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：arethereanyinyourvillage？
　　听录音，跟读let’stalk部分内容。
　　给学生23分钟，自己读书。
　　同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。
　　（2）let’stry完成let’stry部分的listenandcircle活动。
　　（3）let’scheck教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。
　　（4）let’splay说你说我
　　教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（46人均可）。用句型arethereanyinyourvillage？isthereainyourvillage？询问伙伴的图画，由伙伴进行回答yes，thereare。no，therearen’t。。
　　3let’spractice（趣味操练）
　　（1）游戏让硬币来回答
　　教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问：arethereanyriversinyourvillage？并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：yes，thereare。正组得分。反之，2组学生一起回答：no，therearen’t。负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。
　　（2）轻松一刻singasong
　　教师播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一
　　下课堂气氛。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（1）练一练
　　让学生做活动手册本单元let’stalk部分的配套练习。
　　（2）游戏眼疾嘴快
　　将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges，smallhouses，tallbuildings，trees，roads，mountains等12张景物图片），问：what’sinmyvillagecity？学生猜：arethereanyinyourvillagecity？猜得又快又正确的小组得分。
　　教学反思：
　　本课时let’stalk部分是以对话的形式出现，学生在对话中学习本课句型arethereany？及回答yes，thereare。no，therearen’t。。教师可以出示挂图，从thereare句型入手引出一般疑问句的问答。利用图片或视频材料再次创设情景，给学生展现生动形象的画面，从而做学生间、师生间的对话交流。最后通过猜伙伴图片的游戏运用、巩固句型，使知识得以应用。
　　unit6inanaturepark第六课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：arethereanyinthe？yes，thereare。no，therearen’t。，单词：mountain及在情景中理解并掌握readandwrite部分的内容。
　　二、教学难点
　　单词fish的复数与其单数形式相同，mountain一词的认读和书写，以及句型：arethereanyinthe？的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。
　　三、课前准备
　　1学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。
　　2教师准备景物单词卡和breadandwrite部分的挂图。
　　3教师准备录音机和录音带。
　　四、教学过程
　　1warnup（热身）
　　（1）说说唱唱
　　教师播放第68页上的let’schant的录音，让学生跟着录音说说唱唱。
　　（2）口语练习
　　每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
　　教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。
　　（3）拼单词
　　做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说h，第二个学生说o第三个学生说u，第四个学生说s，第五个学生说e。
　　2presentation（新课呈现）
　　（1）readandwrite
　　教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。如：教师说：therearemanysmallhouses。学生说：picture2。
　　教师给34分钟的时间，学生自学本部分的内容。
　　自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。
　　在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：therearemanymountainsinpicture2。therearemanyriversinthevillage。
　　教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。
　　教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。
　　学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。
　　（2）评你评我
　　教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演sarah和chen，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。
　　（3）finishthesentences
　　教师播放录音，指导学生完成finishthesentences的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。
　　（4）教师指导学生书写四会句子。
　　3let’spractice（趣味操练）
　　pairwork
　　教材pairwork环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：arethereanytallbuildingsinyourvillage？no，therearen’t。
　　根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。
　　4consolidationandextension（巩固与扩展）
　　（1）练一练
　　让学生做本单元breadandwrite部分的活动手册配套练习。
　　教学反思：
　　readandwrite部分通过会话，谈论乡村的景物，将本单元的重、难点教学内容集中在一起，即：therebe句型的陈述句和一般疑问句形式。从培养学生认读能力入手，培养自主学习意识，教学过程中教师先给学生一些时间，让学生自学一会儿。通过自学过程回顾已学知识的，了解所学知识的，明确自己词句掌握情况，在此基础上利用角色、小组看图讨论等方式进行巩固和应用，最后落脚于写的培养，让学生听录音填写单词等。总之，听说读写不分家，逐步提高综合能力。
　　recycle2第一课时
　　教学重点
　　本课时的教学重点是let’sread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）
　　教学难点：
　　本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
　　课前准备
　　1。准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时let’sread部分的课件。
　　2。投影片：let’sread部分的问题及填空练习。
　　3。十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格
　　教学过程
　　1。warmup
　　（1）唱一唱
　　教师播放icanhelp。的歌曲，孩子们边唱边表演。
　　（2）let’schant
　　播放let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
　　（3）look，askandanswer
　　教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：canyoumakethebed？
　　2。presentation
　　let’sread
　　教师出示let’sread课件，让孩子观察图片：whocanyousee？canthemonkey’sfathercookthemeals？canthemonkeyemptythetrash？
　　学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
　　听对话录音，跟读。
　　小组分角色朗读，小组表演对话。
　　把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
　　let’schant
　　教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
　　出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
　　播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
　　听录音，边听边说。
　　听录音，边说边表演，或小组表演。
　　3。let’splay
　　小组表演的活动
　　学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：icanwashtheclothes。myfathercancookthemeals。mymothercandothedishes。把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
　　4。consolidationandextension
　　做本单元活动手册listenandmatch
　　readandanswer
　　（1）学生自己认读对话。
　　（2）小组互问答。
　　（3）独立写出答案。
　　教学反思：
　　let’sread部分主要是通过情景对话把第四单元的句子在特定的情景中
　　呈现出来。作为复习课，教学中侧重对学生的认读、领悟和理解能力的培养，对话以看故事的形式呈现。教师在充分复习第四单元有关家务劳动的句子之后，让学生自己读一读故事。然后通过课件的形式呈现故事，让学生看一看，描述一下故事的内容，完成口头和书面的问题回答。然后让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，然后进行小组内的对话表演，巩固学生对语言的运用。
　　最后，通过小调查和小组认读表演的扩展活动，培养学生运用语言的能力。
　　let’schant部分可以先分别出示12个月份的照片，让学生猜猜是那个月，然后出示单词卡认读，最后说说演演歌谣。课堂活动丰富，能充分调动学生的学习热情。
　　recycle2第二课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是readandwrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用therebe句型进行描述。
　　二、教学难点
　　本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用therebe句型进行正确的描述。
　　三、课前准备
　　1。准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时readandwrite部分的录音。
　　2。每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
　　3。投影片出示readandwrite答案。
　　四、教学过程
　　1warmup
　　（1）reviewthewords
　　教师出示flower，lake，bridge，city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
　　学生认读单词，方式是onebyone。
　　进行拼读单词比赛。
　　（2）描述图画
　　教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：therearemanysmallhousesinmyvillage。
　　请各小组的孩子描述图画。
　　2presentation
　　listenandchoose
　　（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
　　（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
　　（3）听录音，跟读课文2遍。
　　（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
　　（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
　　（6）学生自己填写readandwrite中的练习。投影答案。
　　3let’splay
　　学生以小组为单位合作完成tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
　　4consolidationandextension
　　做本单元活动手册readandwrite
　　。教学反思：
　　readandwrite部分采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生的主动性。巩固操练部分主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自主性，然后再自己认读课文，完成练习。最后进行的扩展活动是让学生通过完成let’splay和makeanadforahouse，的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运用语言的能力。
　　recycle2第三课时
　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是巩固复习therebe句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在pairwork的练习中充分的运用语言。
　　二、教学难点
　　本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用therebe句型进行正确的描述。
　　三、课前准备
　　1。准备第in，on，under，beside的单词卡片。
　　2。pairwork练习的图卡和挂图。
　　3。第四六单元的单词卡片。
　　四、教学过程
　　1。warmup
　　（1）手势操
　　教师出示in，on，under，beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
　　（2）听一听，做一做
　　教师发出口令，学生边做边说：putyourhandsinonunderbesidethedesk。putyourpencilinonunderbesidethebook。
　　2。presentation
　　（1）pairwork
　　教师出示pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：whereisthe？，请孩子来回答。
　　每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。
　　两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就
　　与同伴进行一次对话。
　　（2）listenandchoose
　　让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
　　让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
　　3。let’splay
　　（1）拼词游戏
　　教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。
　　教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
　　小组做练习。（拼一拼，猜一猜）
　　4。consolidationandextension
　　（1）做本单元活动手册listenandwrite。
　　教学反思：
　　通过《wecanhelpourplanet》导入课堂学习，引起学习的积极性，然后对therebe句型进行复习。在复习的基础上开展pairwork练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部分让学生两人一组完成pairwork，连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。listenandchoose的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《wecanhelpourplanet》，调动学生学习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展askandanswer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。