二年级数学比一个数少几的应用题教案设计

　　一、教学内容：P23例4
　　二、教学目标：
　　1、比少5个，摆几个？使学生会解答求比一个数少几的数的问题，知道用减法计算的算理。
　　2、初步培养学生分析、比较和灵活解答的能力。
　　三、教学重、难点：
　　求比一个少几的数用减法计算的算理。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、摆一摆。
　　第一行摆4个，第二行摆，比多2个，摆几个？说说你是怎样摆的？
　　提问：求摆了几个，怎样计算？
　　提问：为什么用加法？在这里是个什么样的数？
　　2、看图猜数。
　　教师出示10个，现在请你猜猜，知道比多5个，你能说说有几个？
　　提问：你是怎样想的？怎样算的？求较大数为什么用加法计算？
　　二、新课探讨。
　　1、做猜数游戏，为新课学习做准备。
　　（1）学生出题，老师猜数。
　　黑板上贴10个，请同学说出一句比少（）的话，然后由老师猜出有几个，最贴图验证。
　　（2）老师出题，学生猜数。
　　黑板上贴10个，老师说出一句比少（）的话，然后由学生猜一猜有几个，并让学生说说是怎样猜的。。
　　（3）学生动手摆图形理解算理。
　　上：摆10个，下：摆，要求比少5个，摆几个？
　　放手让学生说说：为什么这样摆？
　　（4）比较与复习中的题比较
　　比多5个，摆几个？
　　比少5个，摆几个？
　　这两句话的意思一样吗？摆出来的个数一样吗？在每句话中是什么样的数？
　　提问：你从比少5个这句话中知道了什么？这句话还可以怎样说？
　　（知道和比，多，少，是较大数，是较小数。较大数，它分成两部分，一部分是和同样多的，另一部分是比多的部分。）
　　提问：要求摆几个，怎么办？
　　教师说明：通过摆学具，同学们会分析比少5个这句话了，下面就用这个知识学习新知识。
　　1、学习P23例4
　　看图提问：我们二（2）班比你们少3面，是（）面。这个总是能解决吗？还需要知道什么？（小组讨论）
　　（1）用学具代替小红旗在桌子上摆一摆，讨论二（2）有几面小红旗？说说你是怎样想的？
　　问：从二（2）班比二（1）班少3面这句话你知道了什么？用什么方法算？说说你是怎样想的？
　　（2）根据图上提供的其他信息，你能说出别的班得多少面红旗吗？（展开讨论、说算法列式）
　　提问：三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班得几面？
　　四（1）班比三（1）班多1面，四（1）班得几面？
　　还能提出什么条件，什么问题？
　　2、P23做一做
　　（1）说图意。
　　（2）讨论：每个球优惠8元是什么意思？
　　（3）篮球（）元怎样计算？怎样想？
　　（4）足球（）元怎样计算？怎样想？
　　（5）还能提出什么问题？
　　提问：今天我们学习了知道一个数，又知道另一个数比这个数少几，求另一个数的方法。观察思考：求二（2）班得多少面红旗，求篮球多少元，求足球多少元，它们求的是什么样的数？
　　提问：求较小数用什么方法？为什么？
　　教师说明：求较小数用减法，从较大数中去掉比较小数多的，剩下的就是和较小同样多的部分，也就知道较小数是多少了，所以用减法计算。
　　三、巩固练习
　　1、拍手游戏。
　　听老师拍了几下，按要求想好你要拍几下。
　　2、P25练习四的N5、N6、N7、N8
　　3、听老师口述题，学生口答。
　　例：河里有白鸭36只，黑鸭比白鸭少20只。黑鸭有多少只？
　　4、判断选择正确的算式，并说说你是怎样想的。
　　例：妈妈今年38岁，小明比妈妈小30岁。小明今年几岁？
　　A、383068（岁）B、38308（岁）
　　板书设计：
　　求比一个数少几的应用题
　　我们二（1）班得了16面小红旗。
　　我们二（2）班比你们少3面，是（）面。
　　163（面）