课文小壁虎借尾巴优秀教学设计

　　【教学目标】
　　1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　【教学重点】
　　识字和写字。
　　【教具准备】
　　图片、生字卡。
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、谈话导入，揭示课题
　　出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
　　二、初读课文，认识生字
　　1、借助图画独立读课文：
　　遇到不认识的字画下来，想办法认记。
　　2、小组合作：
　　小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。
　　3、指名读课文：
　　分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么？
　　三、再读课文，读中感悟
　　1、读课文：
　　说一说小壁虎为什么要借尾巴。
　　2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的？
　　读一读，让学生利用图片表演。
　　3、没有尾巴的小壁虎心情怎样？
　　读一读，注意语气。
　　4、小壁虎向谁借尾巴了？
　　重点指导读第三自然段：
　　注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。
　　小组合作学习：
　　按照上面的。方法学习第4、5自然段。
　　学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。
　　5、小壁虎借尾巴的结果怎样？为什么会这样？
　　引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。
　　体会没有借到尾巴的小壁虎的心情：
　　指导读第6自然段，注意读出难过的语气。
　　6、齐读第7自然段，思考：
　　说说知道了什么。
　　了解小壁虎的尾巴的特点。
　　指导朗读第7自然段：
　　注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。
　　四、课后延伸
　　你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，同学之间互相交流。
　　五、作业设计
　　1、把词语连成句子读一读：
　　600）this。style。width39；600px39；；border0
　　2、读一读，说一说：
　　游来游去飞来飞去跑来跑去
　　来去来去来去
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1、交流学生收集的资料。
　　2、出示生字卡片，读准字音。
　　二、分析记忆字形
　　1、利用识字方法记忆字形：
　　熟字带生字：
　　准难祖姐桃逃。
　　熟字加偏旁：
　　几虎文蚊它蛇。
　　2、指名读字扩词。
　　三、指导书写
　　1、教师在田字格里示范写字。
　　2、学生仿写。
　　3、展示交流。
　　四、课堂作业设计
　　1、写出下列汉字的笔顺：
　　在：变：
　　条：有：
　　2、比一比，口头组词：
　　蚊（）难（）桃（）
　　蛇（）推（）逃（）
　　五、板书设计
　　17、小壁虎借尾巴（图）
　　有虎蚊蛇壁条
　　在变
　　什借逃难姐新么