廉颇蔺相如列传语文说课稿

　　一、教材分析
　　1本课在全册教材中的地位和作用
　　大纲对高中阶段文言文阅读能力的要求如下：熟悉常见文言实词和虚词的一般用法；了
　　解文言句式的一般特点；能借助工具书阅读浅易文言文，理解文章的思想内容。
　　《廉颇蔺相如列传》是高中语文第一册第六单元的第一篇，是基本篇目、讲读课文，是高一新生所学习的第一篇文言文。本单元的教学要点是：一、怎样学习文言文；二、掌握和使用工具书。因此，本文的教学要帮助学生在文言文中达到双重结构即既授之以鱼，又授之以渔，以及提高文言文的阅读能力。
　　2本课教材的特点、重点、难点。
　　特点：《廉颇蔺相如列传》选自纪传体通史《史记》，其一保留了丰富的古汉语语言材料和语法现象；其二故事性强、篇幅长，叙述和描写技艺卓著；其三人物形象精神崇高，人格伟大，令人景仰。
　　重点：学习课文中的一些文言文多义词及词类活用现象，以及了解文言文句式的一般特点。
　　难点：理解作者通过蔺相如这一大智大勇的形象所表达出的先进史学思想鸿雁匹夫精神。
　　二、教学目标
　　学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。
　　体会本文把任务放在矛盾斗争的激流旋涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物近世境界的写法。
　　掌握负幸引顾等多义词及以之等虚词的用法，理解刃怀归羞等词的活用情况，正确辨识特殊的文言句式，并能准确翻译。
　　三、教材设想
　　教学本文的教学思想：
　　坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的三主的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认识结构，使学生理解学习过程，学会学习。
　　教法和学法：
　　高一学生对文言文阅读已具备了一些基础知识和积累，但对如何学习文言文，还是一个新课题，因此教师应引导学生掌握学习方法，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。
　　教法：循序渐进，分布进行先辨清词义，再翻译句子；先引导讨论写什么，再引导讨论怎么写。
　　（此教法设计意图：体现教师主导作用，启发点拨，导之有序。体现教师教学策略上的整体意识和整体观念，即先使学生在认知层面整体把握写什么，再从理解层面通过局部分析学习怎么写，以突出整体。）
　　学法：熟读课文，统观全篇；瞻前顾后，首尾相联；抓住关键，举一反三。
　　（此学法设计意图：体现学生为主体的地位，以课文为例子，培养并提高其阅读能力，达到学会怎样学习的目的。饱罗郎格朗在《学会生存》中指出未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。这充分体现了对受教育者的终极关怀。突出了阅读教学过程中的联系性原则和主导性原则。即既注重材料与材料之间的联系、局部与局部的联系，局部与整体的联系，雕虫莫忘雕龙；又坚持认清主旨，把握读物思想的主导倾向，辨清主次，分别轻重，区别表象与本质，在雕龙的前提下雕虫。）
　　电教手段：投影、观看CSC朗读音像。
　　课时安排：4教时