托尔斯泰的穷人教学设计范文

　　【学习目标】
　　、学会十个生字，认识四个生字。能够正确读写与生字相关的词语。
　　、有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。
　　、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
　　【学习重点】
　　朗读重点部分，深入体会人物的美好心灵。理解桑娜矛盾的心理活动，是教学的难点。
　　【教学准备】
　　与课文有关的教学投影片。
　　【教学时间】
　　课时。
　　第一课时
　　教学过程
　　一、导语
　　课前我们认真预习了这一课，谁能说一下，这课写到了哪些穷人，他们的穷表现在哪里？课文中除了写他们的穷，还写了一件什么事？
　　二、重点朗读
　　、桑娜抱走西蒙的两个孩子时，她觉得非这样做不可，你觉得呢？
　　、但当她抱走孩子后，又觉得忐忑不安，如何理解桑娜矛盾的心情呢？请大家默读节，在文中画出描写桑娜复杂心情的句子。读一读，你从中又体会到什么？
　　投影示第节。指名读这段话。这段话有什么特点？句中的每个省略号都表示桑娜在思索着，看这里（师读至第一个省略号），如果你是桑娜，你会想些什么？
　　余下的个省略号交给同学们，你觉得桑娜会想什么？试着说一说。
　　经过我们这样设身处地地替桑娜着想，你发现桑娜心情有什么变化？
　　那么，我们该怎样读，才能表现出桑娜复杂心理变化呢？比赛读，师范读。
　　小节：桑娜一家的生活是多么艰难，西蒙的孩子是那么可怜，对丈夫的热爱和对落难人的同情使桑娜产生了矛盾的性情。但桑娜出于一种善良的本能，还是毫不犹豫的把两个孤儿抱回了家。
　　三、总结
　　桑娜和渔夫尽管是名符其实的穷人，但他们的什么不穷？
　　在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊！
　　第二课时
　　教学过程
　　一、自学课文，分角色朗读
　　、渔夫回来了，桑娜怎样对他说的？渔夫是个怎样的人？这一部分交给大家自学！向你推荐刚才的理解方法（投影示）。
　　自己读。设身处地地替人物着想，体会他们的心情。
　　自由组合分角色朗读。读出你对文字的理解。
　　、汇报朗读。
　　二、谈读书感受，续编《穷人》故事
　　、读了这篇课文，你一定很感动，请谈一谈自己的感受。
　　、桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子后，变成一家九口，他们将怎样生活，结局怎样？请展开丰富的想象，续编这个故事。
　　先自己构思准备，再进行交流。有兴趣的可以写下来。
　　三、抄写自己喜欢的词语和句子