关于珍珠鸟的教学设计方案

　　【学习目标】
　　、正确认读蔓，笼，瞅，雏等个生字，学习积累重蔓，斑斑驳驳，生意葱茏等词语。
　　、正确，流利，有感情的朗读课文，体会作者蕴涵的情感，并会抄写优美的句，段。
　　、继续练习用比较的速度默读课文，提高默读能力。
　　【教学流程】
　　一、联系生活，自然导入
　　、同学们，当你从别处领养一只陌生的小狗时，你是怎样对待它的呢？和它和睦相处的呢？是它喜欢上你的呢？
　　、你如果没有喂过狗，没有和它们相处过，我们今天学习冯爷爷的课文，教你一招。
　　、学习课文时，你要细细体会作者的找。想想，作者是怎样和怕人的珍珠鸟和谐相处？我们又怎样才能建立和谐的人际关系，建立和谐的社会？
　　（简评：因为我们都是农村小学，学生喂猫或狗是常事，所以教师在引入新课时设计以上问题并有意停顿一下，这样使问题贴近文章的内容，贴近生活，更让学生思考其中的窍门，让作者的写作意图，教育目的随时豁然开朗。）
　　二、激情诵读，感触内容
　　、快速默读全文，画出生字生词并很快熟悉。
　　、交流对生字生词的理解及找出认为好的句子，段落。
　　、教师泛读，注重情感投入。
　　、以小组为单位，学生选读，精读。
　　（简评：教师强调诵读，这样不仅让学生熟读课文内容，为进一步分析课文打下基础，更主要的是让学生多次与作者进行情感交流，对话。学会体验，同时培养学生阅读，分析，赏析能力。）
　　三、情境创设，角色互动
　　、学生自由朗读段。
　　、解决以下问题：
　　老鸟与人的关系？
　　作者开始怎样接触小鸟，打下良好的第一印象？
　　老鸟与作者的关系有没有变化？表现在那些地方？
　　作者是怎样照顾小鸟的？
　　小鸟长的啥模样？
　　作者对小鸟的情感怎样？文中那些部分表现出来呢？
　　、学生自由朗读段。
　　、解决以下问题：
　　小鸟的活动范围有那些？与以前相比怎样？
　　小鸟的胆子有没有变化？与以前相比怎样？
　　小鸟与我的关系怎样？有什事例说明？
　　我对小鸟的感情怎样？
　　、学生自由朗读段。
　　、解决以下问题：
　　作者通过与鸟的相处有何感触？
　　你如何理解作者的感触？
　　你如何与一个陌生人搞好关系，和睦相处？简评：教师紧紧抓住小鸟与人的关系这个窍，去启发学生，让学生自然地感触到作者的写作意图与教育目的，达到了瓜熟蒂落，水到渠成的自然功效。这种协助学生破出重重难关，让学生体验成功的喜悦的教育模式顺应当前教改的主题，适应学生的个体发展。
　　四、构建平台，体验成功
　　、快速朗读课文。
　　、找出体现作者对小鸟情感的句子。
　　、展问话题让语文教学延伸到生活之中：
　　作者把小鸟放了，它会回来吗？
　　你怎样和小狗作朋友？
　　一只被抛弃的小猫，你会收养吗？
　　同学欺负了别人，你会不会管？
　　爷爷病了，你会不会管
　　、课后练习：
　　择抄优美的句段。
　　写一篇学习心得。