快乐的泉水教学设计范文

　　教学目标：
　　1、学会8个生字，会认7个字，学习3个多音字发、答、应。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过学习课文懂得只顾自己快乐的人，永远得不到快乐的道理。教学重难点：
　　1、学会写田字格里的8个生字会认双横线中的10个生字。
　　2、通过引导学生阅读，体会顾自家自私的心态，懂得只顾自己快乐的人，永远
　　得不到快乐的道理。
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、从课题入手，导入新课，认识并读准生字字音。
　　2、初读课文，学习第1、2自然段。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危险；学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今天，我们来学习第12课《快乐的泉水》。
　　2、板书课题，齐读课题。
　　3、读了课题，你想知道什么？
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词。
　　2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
　　3、全班认读生字。
　　4、指名读课文，说说你知道了什么？
　　三、学习课文1、2自然段。
　　1、指名读1、2自然段，思考：顾自家为什么要寻找快乐泉水？
　　2、指名回答。
　　3、有感情地朗读1、2自然段。
　　四、学写生字
　　1、出示生字宝宝件、财、容、易、价，认读生字。
　　2、说说你有什么发现？觉得哪个字最难写
　　3、教师范写财和容。
　　4、学生描红。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、学习课文38自然段，使学生懂得只顾自己快乐的人，永远得不到快乐的道理。认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学写生字独、孙。
　　教学过程：
　　一、激趣导入，复习字词。
　　1、出示字卡，全班快速齐读。
　　2、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。
　　3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧！
　　二、进入情境，指导学习3、4、5自然段
　　1、学生自由朗读第3自然段，思考：顾自家在寻找泉水的路上遇到了谁？他是怎么说的？
　　找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝使别人也得到快乐。
　　（1）齐读。师：你能把必须换一个词说吗？（一定）。指导学生朗读。
　　（2）面对老人的要求顾自家是什么态度？指名回答。
　　（3）出示句子：
　　为了得到泉水，顾自家只好答应了。
　　为了得到泉水，顾自家答应了。
　　（4）这两句话有什么不同？你从只好中知道了什么？联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。
　　2、师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗？
　　（1）自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗？
　　（2）指名说
　　过渡：白发老人遵守了自己的诺言，给了顾自家满满一大瓶快乐的泉水。又对他再三叮嘱。
　　（3）出示词卡：再三叮嘱。读词，并理解。老人再三叮嘱什么呢？
　　（4）出示句子：你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊！
　　（5）指名读。读完后说说你为什么把一定千万不能读得重一些？
　　（6）你能学学老人，是怎么再三叮嘱顾自家的呢？
　　（7）齐读第5自然段。
　　三、自读自悟，学习6、7、8自然段
　　1、看到顾自家找到快乐的泉水，你们快乐吗？顾自家是不是也得到了快乐呢？默读第6、7、8自然段后指名回答。
　　2、指名回答。那他为什么没有找到快乐呢？（引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法）出示句子我好不容易找到的泉水？？让我的子孙也能永远快乐！
　　（1）指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住岂有此理无价之宝绝等词语进一步体会顾自家只关心自己，不关心他人的自私心态。指导阅读，读出心不甘，情不愿的语气，指名读、比赛读。
　　（2）顾自家高高兴兴地回到家里？？千万别让别人知道。抓住关上了门窗叫到跟前千万几个词指导朗读，体会他的自私。
　　3、正因为顾自家的自私，所以最后他得到了快乐吗？他得到了什么？
　　4、顾自家找到了快乐的泉水，却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗？谁来说说你的体会。
　　5、指名说，出示句子只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。齐读这一句话。
　　四、联系实际学习生字
　　1、CAI出示：孙、独，指名读
　　能不能说一说，你记住了哪个字？你是用什么方法来记的？
　　在书写是，你想提醒大家注意什么？
　　师范写：孙、独
　　2、师：其实快乐无处不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快乐，你不仅拥有了朋友，更拥有了快乐。（播放音乐：你快乐吗？）让我们在音乐声中结
　　束今天这节课的学习吧！
　　板书设计：
　　12快乐的泉水
　　只顾自己快乐的人，
　　永远得不到快乐。