关于第几和几教学反思

　　一年级数学上册内容15的认识与加减法中的《第几和几》。教学过程以板书：
　　第3
　　开始。第一部分，学习第几。先请小朋友试着数一数，从左边数哪个桃子是第3个，圈一圈。再请4位小朋友上台来表演，教师说命令，学生举手表示。第二部分，是学习几。以板书：
　　前面3个
　　同样先请小朋友来圈一圈前面3个是哪3个桃子。再请4小朋友上台再来演示一下并举手示意哪几个小朋友是叶老师要求在内。这一个例子的对比，意图在于区分3个与第3，3个是表示数量3，而第3只是1个是表示它所在的位置（顺序）。在这一个对比之后，提示课题第几和几，并板书在黑板上。第三部分，数学活动通过请几位同学听要求举手来巩固第几和几，正确区分今天所学的重点内容第几和几。在这一过程中，使学生初步了解了数的基数与序数这一概念。同时也活跃了课堂气氛。第四部分就是课堂作业。在翻开作业本做之前，叶老师先将最后一题以小黑板的形式出现在学生面前。在教师的引导下，先来做一做这一题。第一个要求先把每一盆花中有几朵花先数一数，其次把下面的问题读一读，第三确定数数方向。根据关键句第一盆花开了3朵花，确定了数的方向是从左边数起。在师生一起读题的过程中，统一了数数的方向。这样学生再来完成相应的作业也就不难了。在完成课堂作业本之后，再翻开课本来做一做书上的练习。这一节课看似简单，却十分难设计。为什么这么说呢？因为孩子才一年级，对于左右还不是十分清楚，题目中要示数数的方向不能正确反应。有些难的题目更是把一些条件隐藏起来。这对于刚入学的小朋友来说，真的是一件难事。听了这节课我在以下几方面获得了启发：
　　1、注意细节，强调细节。
　　在要求学生圈出第3个桃子的时候，要求学生这样数第1、第2、第3。一定要求学生在数的过程中就要区分第几与几。这样才能在答题时，也注意相应的问题。
　　2、注意一些约定俗成的规则。
　　当题目中没有规定从哪边数起时。先找一找有没有隐藏起来的条件，如果有找出关键句进行解读确定方向。如果没有隐藏条件，那么就要从左边数起，这是约定的。
　　3、正确地区分第几和几。
　　这节课的重点就是体会序数与基数（第几和几），能够正确区分第几和几。让学生深知第几是1个物体，几是表示数量的多少。
　　4、注重培养良好的作业习惯。
　　要求学生做一题盖一题。这样可以防止一些偷懒的同学通过抄袭同学的答案。保证每一位同学都能够独立思考与答题，每一位学生真正地参与到课堂中来。做好题止之后，把本子往前推，并放下笔。这样可以让小朋友的思绪迅速转移到老师身上，而不是在考虑作业本上的其它题目。
　　5、日常教学应多做少说，在说清重点之后，通过练习来检查。
　　一节课的时间是有限的，如果老师花费太多的时间在新课引入与讲解之上
　　那么必然会导致一个问题，作业来不及做。这样下去就会形成恶性循环，
　　一天的任务越积越多。
　　6、例题的设计讲究实效，不要太过花哨。
　　在日常的教学中，例题只要实用就以了。不需要每天都花费大量的时间在课件制作与新课导入部分。有的时候就可以直截了当的切入主题。
　　7、课前准备充分。
　　无论是教具、学具还是作业本上的难题小黑板准备。