海燕第二课时教学设计

　　第二课时
　　一、教学目标
　　1、分析理解第三幅画面，学习海燕所具有的勇敢、自信和洞察力。
　　2、理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。
　　3、比较阅读指导。
　　二、教材重点、难点
　　理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。
　　三、教学过程
　　（一）复习检查
　　1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课课内深化部分内容，并评讲。
　　2、抽查优生背诵课文片断。
　　（三）品读赏析
　　1、分析理解第三幅画面（1216）
　　1）全班齐读1216段，进入情境：
　　2）教师明确：
　　这时的背景是云海相接，是白热化的斗争场面。描写了与闪电激战时刻，海燕反复呼唤暴风雨的到来。
　　3）学生思考下列问题：
　　分两层，并归纳各层意思。
　　找出相应的修辞方法和有关句子。
　　4）学生自由发言后教师肯定评价：
　　一层（1213）描写大海与闪电激战。
　　二层（1416）海燕呼唤暴风雨。
　　修辞方法：比喻、拟人；相应的句子。
　　2、指导背诵这一部分
　　先由教师指导，学生自由散读，抽个别背后全班齐背。
　　（四）研究象征意义，理解象征手法
　　1、学生阅读，回顾一下课文中关于大海景象变化的描写，比较这二者之间有什么相似点？
　　师生共议：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。
　　2、分析象征意义
　　1）独立思考：大海波浪海燕海鸥海鸭企鹅风云雷电暴风雨分别象征了什么？
　　2）抽查提问，教师归纳：
　　大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量
　　海燕：英勇善战的。无产阶级革命先驱者
　　海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者
　　风云雷电：沙皇的反动势力
　　暴风雨：席卷一切的革命运动
　　3）分小组讨论（教师给予必要的指导）：它们之间分别有什么相似之处？
　　4）抽样提问，其他同学举手补充，教师评价：
　　海燕：渴望革命，敏感，深信胜利，呼唤，预言家
　　海鸥等：飞窜，呻吟，躲藏
　　暴风雨：激烈，猛烈，有威力
　　大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣
　　风云雷电：压，恶狠狠
　　3、教师讲析：象征与比喻的异同
　　相同：比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点
　　不同：比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着很大的思想内容；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。