分数的认识教学教案范文

　　教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册981000页内容
　　教学目标：1，能结合直观图初步认识分数，能用折纸涂色与实际操作表示相应几分之一的分数；知道分数各部分名称，会读写分数；
　　2，学会运用直观方法比较分子都是1的分数的大小；
　　3，体会分数来自生活实际需要，感受生活中的数学；
　　教学重点：认识几分之一
　　教学难点：分子是1分数大小的比较
　　教学理念：1，创设情境，感觉生活中的的数学，在生活中学习数学；
　　2，小组合作，提供材料，主动探索；
　　教学设计：
　　教学步骤
　　教师活动过程
　　学生活动过程
　　一，
　　创设情境
　　激发兴趣
　　故事引入：CAI出示故事动画
　　故事梗概：一只猴妈妈带两只小猴子上山郊游，到了半山猴妈妈分了一只蛋糕，明显示一大一小。小猴子一只高兴，一只沮丧；到了山顶猴妈妈把一只蛋糕半均分给两只小猴子，小猴子都高兴的吃了起来。
　　学生仔细看故事
　　教学内容
　　教师活动过程
　　学生活动过程
　　（2）谈话：看完故事思考为什么两次分蛋糕小猴子表现不一样？
　　第二次两只小猴子分的一样多，这样分的方法叫做平均分（板书）
　　一个蛋糕平均分成两份，每人能分到多少？我们学过表示半个的数嘛？
　　要表示半个就要学习新的数也就是分数（板书：分数）
　　学习自由发言
　　学生尝试回答
　　二hr动手操作
　　主动探索
　　1、认识二分之一
　　（1）提问：半个可以用那个数表示？
　　出示平均分一个蛋糕的CAI动画
　　谈话：把一个蛋糕平均分成二份，其中一份就是一个蛋糕的二分之一写作
　　（板书）猴哥哥拿了蛋糕的二分之一，猴弟弟拿到了蛋糕的多少呢？（CAI动画出示）
　　（2）对于分数这个朋友新朋友你还想知道什么呢？
　　2、提供材料，进一步认识二分之一
　　（1）谈话：请同学们拿出准备好好的正方形纸，用折纸的方法来表示二分之一，在小组中交流一个你折的二分之一在哪儿？
　　实物投影仪出示几种正确折法，并让折的同学说说谁是谁的二分之一；
　　（2）CAI出示下列图形判断图中阴影部分是不是整个图形的二分之一，并说明理由。
　　（3）学生举出日常生活中二分之一的例子
　　3、深化操作，认识几分之一
　　（1）谈话：谁来猜一猜分数王国中除了二分之一还有哪些分数？
　　学生看课本认识分数线分子分母，小组中同学交流
　　动手操作，小组交流
　　说一说自己是怎么表示的？
　　学生口答，教师相机板书出。。。
　　教学内容
　　教师活动过程
　　学生活动过程
　　（2）谈话：老师提供一些材料给大家请折一折画一画表示出自已喜欢的分分数。
　　（3）谈话：把你表示的分数介绍给小组同学。
　　（4）指名几个小组代表把找到的分数介绍给大家，说说找的过程，同时实物投影仪演示。
　　（5）完成想想做做第1、2题
　　4、自主探索，比较大小
　　（1）谈话：我们一起一做个游戏，拿出老师发的圆纸片先比较大小？
　　小组中选择两名同学分别折出二分之一和四分之一并涂色。
　　怎么比较两张纸片中涂色部分的大小？各用什么分数表示？谁大谁小？（板书）还可以怎么说？
　　CAI再次出示比较过程
　　（2）谈话：请小组中第三名同学折出八分之一。
　　你想用与哪个分数比较？与小组中的同学交流一下。
　　（3）出示完成想想做做第3题。
　　学生动手，老师指导
　　同学之间互相交流，教师参与小组活动
　　1题直接填写集体订正
　　2题用手势表示
　　学生用语言表述或是到前面来动手操作演示
　　学生独立完成，集体讨论
　　三hr组织练习
　　深化认识
　　1、出示CAI
　　画面为上面是空白的两幅同样的图，下面是分数，学生口头判断填或，再由CAI出示正确涂色图直观验证。
　　2、完成想想做做第5题。
　　3、CAI出示想想做做第6题。
　　（1）《科学天地》大小约是黑板的几分之几？（变色闪烁显示）
　　（2）《艺术园地》大约点黑板的几分之几？（变色变色闪烁显示）
　　（3）哪一部分大？怎么想的？
　　2hr集体讨论
　　学生口答
　　教学内容
　　教师活动过程
　　学生活动过程
　　四hr全课总结
　　课外延伸
　　谈话：通过全课的学习你对分数有哪些认识？
　　今天学的分数有什么相同的地方？
　　你还想学习什么样的分数？
　　指名回答
　　别的同学可以补充
　　教学理念（教学设计说明）：
　　本课分数的初步认识主要的教学目标就是让学生认识几分之一，和会用较直观的手段来表示几分之一。所以本课的设计从学生的感兴趣的故事入手首先重点突出了平均分这个概念，再认识二分之一与学生生活实践联系较多的分数，再用直观手段来认识较抽象的三分之一四分之一。最后通到学生自已动手来比较几分之一的大小。教学过程中辅以CAI教学软件，使学生在学生的过程中能充分调动各种感觉器官来参与到学习中来，享受一个快乐的脑力运动过程。