教学目标：
　　1正确、流利、有感情地朗读这首诗。
　　2一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
　　3仿照诗歌内容，补写几句诗文。
　　教学重点：
　　边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
　　教学难点：
　　创作诗歌
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入，展开想象
　　师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
　　二、初读课文，整体感知
　　1播放课文朗读录音或配乐范读课文。
　　2自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
　　3指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。
　　三、品读想象，体会交流
　　1品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
　　2指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
　　3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
　　4带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
　　5加动作读自己喜欢的一节。
　　四、仿写诗歌，积淀语言
　　1教师有感情地诵读第45节。
　　2读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第12节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
　　3播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
　　4学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
　　5选派代表诵读。
　　五、品读体会，升华情感
　　1指名诵读最后一节。
　　2交流：从这一节感受到了什么？
　　3带着这种情感齐读最后一节。
　　六、诵读回味，表现情感
　　1。有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。（评价）
　　2。有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
　　七、作业
　　自编一首诗。

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