小学五年级下册美术教案锦集

　　篇一：五年级美术下册教案
　　第一课形的魅力
　　教学目标：
　　1通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
　　通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
　　教学重点：认识形状的概念和形式
　　教学难点：学会运用各种造型组成画面
　　教学过程：
　　一导入阶段：
　　1欣赏各种平面形状
　　师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略
　　2导入课题：《形的魅力》
　　二发展阶段：
　　1《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
　　师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略
　　师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）
　　2形的分类（知识窗内容）
　　几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
　　3形的特点（外形和骨式的变化）：
　　有规则
　　无规则
　　三拓展阶段：
　　1怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
　　师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
　　2制作步骤（教师示范）
　　四学生作业：
　　1作业要求：设计、制作一幅画。
　　2学生练习，
　　3教师巡回辅导。
　　五作品展示：
　　1小组单位展示、评述学生自己的作品。
　　2学生代表向全班同
　　3学展示并评述自己的作品。
　　六收拾和整理：
　　收拾并整理好自己的桌面。
　　七教学延伸与拓展：
　　思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
　　第二课形体的组合
　　教学目标：
　　1通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
　　通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
　　教学重点：
　　认识形体的基本特点
　　教学难点：
　　学会运用各种形体进行雕塑创作
　　教学过程：
　　一导入阶段：
　　1欣赏几何石膏形体
　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
　　生答：是立体的
　　2导入课题：《形体的组合》
　　二发展阶段：
　　1形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为自然形体几何形体。
　　2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律）
　　展示各种建筑、雕塑形体等。
　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
　　生答：略
　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
　　几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
　　自由形体（自然界存在的）
　　三拓展阶段：
　　1怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
　　2、让学生把自己准备好的废弃物立体形的实物，展示并思考再创作。
　　3制作步骤（教师示范）
　　四学生作业：
　　1作业要求：设计、制作一件立体作品。
　　2学生练习，
　　3教师巡回辅导。
　　五作品展示：
　　1小组单位展示、评述学生自己的作品。
　　2学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
　　六收拾和整理：
　　收拾并整理好自己的桌面。
　　七教学延伸与拓展：
　　思考：用立体形状还可以创造什么作品。
　　第三课抽象雕塑
　　教学目标：
　　1通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
　　教学重点：
　　认识抽象的基本特点
　　教学难点：
　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
　　篇二：五年级美术下册教案
　　第1课凝固的动感
　　教学目标
　　1通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
　　2让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
　　3通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解感人的形象的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　1教师可以通过文字作品中感人的形象先行导人，引出感人的形象可以通过雕塑来表现。
　　2对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。
　　雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的（如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等）材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。
　　雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。
　　3欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。
　　本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。
　　第二课时
　　1教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。
　　说说你对以上三个掷铁饼者作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。
　　教材中选取三个掷铁饼者的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。
　　群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。
　　2通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。
　　3评价
　　1）学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会感人的动感形象，理解作品的真正含义。
　　2）学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。
　　3）教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。
　　第2课新街古韵
　　教学目标
　　1使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
　　2通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
　　3通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　1、以介绍现代都市中步行街上的一些有古韵的雕塑作品为导人。
　　2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使新街增添了古韵。
　　3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。
　　4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。
　　本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。
　　5、学生在教师的统一安排下（准备泥土）进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。
　　第二课时
　　1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。
　　2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。
　　在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。
　　3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在玩的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。
　　4、评价
　　1）学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。
　　2）学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。
　　3）学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。
　　4）哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好？
　　第3课风光无限
　　教学目标
　　1让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
　　2本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、创情境、引入境
　　导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这片大好河山。
　　采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。
　　二、知诗人、明诗意
　　了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。
　　三、悟诗情、想画面
　　在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
　　第二课时
　　一、创作、交流、展示。
　　你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。
　　二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。
　　三、课堂作业：
　　选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现定的个性思维，教师进行定的技法指导。
　　读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。
　　四、拓展
　　可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。
　　五、评价
　　1观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。
　　2建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。
　　3对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。