教学设计范文

　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。
　　课前准备：
　　读通课文，标出自然段序号。
　　教学设计
　　一、读课文，学习词语
　　今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。读过课文了吗？读了几遍了？俗话说书读百遍，其义自见，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？
　　出示词语：
　　咆哮狞笑放肆没腿深
　　拥戴清瘦沙哑揪出
　　这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读）
　　老师把这词语分成了两排，上面一排是写洪水的，下面一排是写老汉的。（板书：洪水老汉）
　　请你们在上面一排每个词语的前面，添上洪水两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？
　　二、走近洪水，感悟洪水可怕
　　1这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）
　　同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。
　　生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。
　　教师相机引导：读到受惊的野马这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。
　　可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！
　　狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！
　　读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。
　　课件出示：
　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
　　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。
　　水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
　　水，爬上了老汉的胸膛。
　　板书：如魔
　　2多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。
　　村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。
　　人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
　　三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象
　　1同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？
　　课件出示：
　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
　　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
　　生自由读读这两段话。