要货比三家，当然首先要能比较这些小数（价格）的大小。在这一过程中，我让学生自寻比较小数大小的方法
　　一开始，学生举手十分积极：
　　佩佩：先比元，都是8元，那就再比角，一个是5角，一个是2角，当然是5角大，所以8。50元8。20元。
　　佳佳：把8。50元改写成8元5角，8。20元改写成8元2角，一眼就看出来，8元5角8元2角，所以8。50元8。20元。
　　到这里竟然再也没有其他学生举手，课堂上一片寂静，我有点恼火。可学生看我越恼火，他们就越想不出方法来。
　　这时，程卫星举手了。此人成绩不好，语文表达能力尤差，但上课举手一向都很积极，只是都是一些没头没脑，不着调的话，鲜有精彩之处。
　　可让课堂这么冷着也不是办法，姑且听听他是怎么说的吧。
　　程卫星：8。508。200。3，所以8。50元8。20元。
　　咦，不错，小数减法还没学就会了，我正想表扬他，下面其他同学开始嘀咕了：这我也会
　　会为什么不举手？我十分恼怒，正想开口，项露兰又举手了，又一个不着调的，想想还是也让她说吧。
　　项露兰：8。50和8。20，8一样大，就用502030，所以8。50元8。20元。
　　谁知，又有人嘀咕了：这我也会
　　我更加恼怒了
　　课后，我静下心想：第一，可能我太急躁了，每次都是这样，一旦课堂上出现我认为是不该出现的冷场，我就急躁得很。可是我越急躁，学生就越紧张，就是有了好想法也不敢说，只有程卫星、项露兰这两个似乎不知道看老师脸色的人才敢站出来。
　　第二，士别三日，当刮目相看。才过了一个年，都长大了。程卫星、项露兰今天课上的表现真是令我既高兴又惭愧：高兴的是过了一新年，他们又有了新的进步，惭愧的是我内心竟然用老眼光看他们。幸亏课上我让他们发言了，还表扬了他们，以他们的性格，这一表扬起码有三天的学习热情，尽管很多时候还是不着调。看来以后我得嘴巴甜一点，话动听一点，脸色好看一点，这样学生就会更活一点。

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