教学设想：
　　本文是一篇叙事散文，有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时，重在感受作者的情感变化，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。
　　一、知识与技能：
　　1、以小狗包弟的遭遇为突破口，理解小狗包弟的悲惨故事。
　　2、以揣摩人物的言行、心理为重点，体察巴金的个性、情操。
　　二、过程与方法：
　　以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。
　　三、情感态度与价值观：
　　体察巴金的个性、情操，感受其人格魅力。
　　教学资源：
　　多媒体。
　　教学方法：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　二、明确学习目标。（课件展示）
　　1、以小狗包弟的遭遇为突破口，理解人和狗的悲惨故事。
　　2、以揣摩人物的言行、心理为重点，体察巴金的个性、情操。
　　三、速读课文，把握故事。
　　请同学们速读课文，找出能体现不同时间阶段的句子，根据时间阶段来回答两个问题。（课件展示）
　　1、文中写了两个人与狗的故事，是哪两个？
　　2、包弟的故事可分为哪三个阶段？各用一个词来概括。
　　3、小结。
　　四、精读课文，探究人格。
　　（一）合作探究一：认真阅读25自然段，体会七年相处我与包弟的关系。（课件展示）
　　1、请同学们认真阅读课文25自然段，用课文中的句子来介绍小狗包弟。
　　2、七年来，家人与包弟相处得怎么样？请用课文中的句子说明。
　　3、小结。
　　（二）合作探究二：认真阅读610自然段，体会一朝痛别我与包弟的关系。（课件展示）
　　1、哪些细节展示了可怕的一幕幕场景？
　　2、用课文中的关键词来表述巴金的心情。
　　3、包弟会不会给我们带来灾难？我的选择对不对？为什么？（讨论）
　　4、小结。
　　（三）合作探究三：认真阅读1113自然段，体会歉疚一生我与包弟的关系。（课件展示）
　　1、哪些景物展示了巴金的心情？哪个词可以概括他的心情？学生自主发言。
　　2、除了包弟，还有哪些弱小者受到了迫害？请找出细节。哪个弱小者最让人佩服？为什么？
　　3、这是一个什么样的社会？请用课文中的一个词来概括。
　　4、现在，你认为巴金是一个什么样的人呢？（讨论）
　　五、小结。
　　六、回忆往事，畅所欲言。（课件展示）
　　追忆自己曾经做错的一件事，谈谈自己现在的感受。
　　七、结束语。

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