关于燕子的优秀教学设计

　　【教学目标】
　　1、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
　　3、学会本课生字新词。
　　4、有感情地朗诵课文，背诵课文。
　　【教学重难点】
　　1、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
　　2、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。
　　【教具准备】
　　教学楼投影片。
　　【教学方法】
　　讲授法、练习法及情景教学法。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、出示投影片01：
　　指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序观察燕子。
　　2、提问：
　　你从图上看到了什么？
　　3、导语：
　　春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。
　　二、自读交流，初步感知（图文结合）
　　1、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。
　　2、各小组汇报小组内没有解决的问题。
　　3、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？
　　三、再读课文，感悟语言
　　1、第一段：
　　观图体会：
　　燕子的外形有什么特点？
　　指导朗读、背诵。
　　2、第二段：
　　思考：
　　作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？
　　小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机？
　　自由练习朗读。指名读，读后评议。
　　3、第三自然段：
　　观察图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。
　　引导朗读、感悟。
　　4、第四自然段：
　　观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。
　　理解重点语句，出示自制投影片。
　　蓝蓝的天空一支正演奏的春天的赞歌。
　　五线谱音符分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？
　　三、小结
　　本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？
　　四、课堂练习
　　1、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。
　　2、试背课文内容。
　　第二课时
　　一、检查复习，导入新课
　　1、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。
　　2、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？
　　3、导入：
　　为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。
　　二、细读课文，领悟品读
　　1、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。
　　2、集体读议交流。
　　品读第二自然段：
　　理解品读句子（出示自制的投影片）。
　　青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
　　像赶集似的聚拢来是什么意思？形成了光彩夺目的春天是什么景象？
　　指导感情地朗读背诵课文。
　　品读第三自然段：
　　抓住重点词句深入理解。
　　一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。
　　这一段与上一段有什么联系？
　　感情朗读背诵。
　　品读第四段：
　　想象画面内容。
　　几痕细线换成几根细线好不好？为什么？
　　指导朗读背诵
　　三、课堂练习
　　1、体会部分词语运用之恰当。
　　小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。
　　蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。
　　几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。
　　小结：
　　由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。
　　2、背诵全文。
　　四、读悟结合，运用语言
　　用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。
　　五、小结
　　本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。
　　六、布置作业
　　1、摘抄自己喜欢的句子。
　　2、想一想：
　　光彩夺目的春天是怎样的景象？写一篇短文。
　　【板书设计】
　　羽毛：乌黑光亮
　　翅膀：俊俏轻快（活泼机灵）
　　燕子尾巴：剪刀似的分叉的
　　飞行：斜着身子（掠、一转眼、沾、轻而快）
　　停歇：音符、五线谱（美）