Unitampnbsp12ampnbspArtampnbsp

　　unit12artandliterature
　　。单元教学目标
　　技能目标skillgoals
　　talkaboutartandliterature
　　revisemakingdecisionsandgivingopinions
　　reviewtheattributiveclause
　　designafilmposter
　　。目标语言
　　功能句式makingdecisionsandgivingopinions
　　whatshallwedo？
　　wouldyouliketo。。。
　　i’dliketo。。。
　　maybewecould。。。
　　i’dprefer。。。
　　whichdoyouprefer。。。or。。。？
　　can’twe。。。？
　　thereareseveralthingswecoulddo。
　　词
　　汇四会词汇：literature，comedy，local，exhibition，power，magic，trick，series，forehead，treat，unhappyhabit，village，shoulder，whisper，stupid，announcement，character，realistic，fantasy
　　认读词汇：leonardodavinci，pablopicasso，romantic，harrypotter，jkrowling，scarmiserable，hogwarts，witchcraft，wizardry，wizard，pete
　　词组：aseriesof，introuble，comeacross，believein，turnaround
　　重点词汇：literature，magicpower，comedy，poster，announcement，realistic，fantasy
　　结构reviewtherestrictiveandnonrestrictiveattributiveclauses。
　　重点句子1。thebooksareaboutmagicandstrangecreatures，buttheystilltellusaboutsomethingabouttherealworld。p80
　　2。helearnsthetruthabouthispast，adarksecretthatwillmakelifeandhischoicesmoredifficulty。p81
　　3。youmustbelieveinwhatyoudoandwhoyouareifyouwanttosucceedintheworldthemagicalworldofhogwartsandtherealone。p81
　　4。wheresomeoneisbornandwhatapersonlookslikeisnotimportantaswhatheorshegrowsuptobe。p81
　　5。itwasalmostasifthecreaturewaswatchingthem。p83
　　6。ifonlytheycouldfindawaytogettotheroom，orwhateveritwas，behindthewall。p83
　　7。whenwereadorwritesomething，wedomuchmorethan。。。p154
　　iii。教材分析与教材重组
　　1。教材分析
　　本单元以artandliterature为话题，旨在通过单元教学，使学生了解不同的文学、艺术形式；学会做出决定和提出看法；能用所学的artandliterature的词汇描述一幅世界名画；能创设一个名画展，并能向他人介绍，能设计画展、电影海报，能写出书评，能通过想象编写故事。。
　　1。1warmingup提供了四幅名画，让学生辨别他们的作者、这些作者的国籍，以及画的主题内容，帮助学生增加相关知识。教材设计的三个问题旨在指导学生鉴赏世界名画，同时也培养学生用英语谈论名画的能力。
　　1。2listening部分提供了三段材料，话题涉及参加画展，观看演出等活动。内容设计的目的是让学生学会捕捉信息要点。听清具体的内容，地点，时间和价格。
　　1。3speaking设计了邀请朋友看电影，了解艺术节两个情景。要求学生用打电话的方式询问相关事宜以及回答有关事宜的安排情况，锻炼打电话交流信息的能力。
　　1。4prereding是read的热身活动。设计的三个问题引导学生讨论，了解本世纪初风靡全球的小说和电影harrypotter，并了解魔术。
　　1。5reading介绍了英国作家jk。rowling的系列小说harrypotter及其主人公harrypotter的生活、学习、性格和信念。
　　1。6postreading中的第一个训练题的几个问题都需要学生在深刻理解课文的基础上才能作答，重点是训练学生的概括能力。而第二个选择正误训练题需要学生在掌握细节的基础上才能作答，目的是训练学生对细节的理解。1。7languagestudy分词汇和语法两部分。词汇学习分两部分。练习一是单词配对，训练学生对单词的理解和用英语解释英语的能力。练习二和练习三涉及到构词法，训练学生掌握形容词后缀al和前缀fore，目的是让学生了解构词法，扩大词汇量。语法学习是复习非限制性定语。通过连句子加以巩固。
　　1。8interatingskills中的阅读任务是要求学生阅读小说片段问题，并写出该故事的结尾，然后与同学分享。其目的是培养学生的想象力和合作学习的能力。写作部分是让学生根据提供的情景和要求写一张电影海报，旨在培养学生的创造力、说服力和英语写作技巧。
　　2。教材重组
　　2。1从训练目的上看，wamingup与speaking以及workbook中的talking相一致，从教材份量上分析，可将这三部分整合在一起，设计成一节口语课。
　　2。2将listning与workbook中的listning整合在一起上一节听力课。
　　2。3将prereading，reading和postreading整合在一起上一节阅读课。
　　2。4将languangstudy和workbook中的practising整合在一起上一节语法课。
　　2。5将integratingskills中的reading和workbook中integratingskills中的reading整和在一起上一节泛读课。
　　2。6将interatingslills中的writing和workbook中integratingslills中的writing整合在一起上一节写作课。
　　3。课型设计与课时分配（根据对教材和学情的分析，本单元可分六课时教授）
　　1stperiod口语课
　　2ndperiod听力课
　　3rdperiod阅读课
　　4thperiod语法课
　　5thperiod泛读课
　　6thperiod写作课
　　iv。分课时教案
　　thefirstperiodspeaking
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语：
　　literature，romantic，comedy
　　b。交际用语
　　whatshallwedo？
　　wouldyouliketo。。。？
　　i’dliketo。。。
　　maybewecould。。。
　　i’dpreferto。。。
　　whichdoyouprefer。。。or。。。？
　　can’twe。。。？
　　thereareseveralthingswecoulddo。
　　2。abilitygoals能力目标
　　a。enablethesstodecidewhichpaintingsandpainterstheylike，whichfilmstheywanttoseeandwhattheycandoattheartfestival。
　　b。enablethesstotelltheotherstheiropinionswiththetargetlanguage。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthesslearnhowtoinvitetheirfriendstoseethefilmsandlearnaboutthefestivalbytelephone。
　　teachingimportantpoints教学重点
　　getthesstolearntousethestructuresofmakingdecisionsandgivingopinions
　　teachingdifficultpoints教学难点
　　howtotellthefriendsaboutthefilmsandtheartfestivalandtrytogetthemtogowiththess。
　　teachingmethods教学方法
　　cooperativemethod
　　teachingaids教具准备
　　acomputerandaprojector
　　teachingprocedures教学过程
　　stepirevision
　　checkthehomeworkassignedinthelastlesson。
　　1。checkthess’writings。
　　2。checkifthestudentsfindoutwhichcountriesthefourpaintersarefrom。
　　t：hello，boysandgirls！pleasecheckyourwritingswitheachotherfirst。（afterawhile）haveyoufoundoutwhichcountriesthefourpaintersarefrom？
　　ss：yeah。
　　nowcompareyournoteswithyourpartner。
　　stepiiwarmingup
　　talkaboutthepictures。
　　t：now，i’llnarratetheresumeofthepaintersandyou’llguesswhotheyare。
　　1。heisapainterofholland。helivedinthenineteenthcentury。heisfamousforhisemotionalexpressioninpainting。hisgreatworksincludebedroomatarles，
　　starrynightandcrowsinthewheatfields。
　　2。heisanitalianpainter。helivedduringthe15thand16thcentury。heiswellknownforhisworkslikethelastsupperandmonalisa。besides，heisalsoasculptor，architect，engineerandscientist。
　　3。heisaspanishpainter。heiswidelyknownasthemostimportantartistofthe20thcentury。butmanypeoplesayitisnoteasytounderstandhispaintings。
　　4。heisachinesepainter。helivedaverylonglife，crossingtwocenturies，from1864to1957。heisnotonlygoodatpainting，butgoodatmakingpoemsandsculpture。
　　t：pleasetellmewhotheyare。
　　sa：no。1isvincentvangogh。
　　sb：no。2isleonardodavinci。
　　sc：no。3ispablopicasso。
　　sd：no。4isqibaishi。
　　t：now，discussthethreequestionsbelowthepictures。
　　（afteradiscussion）whowanttotellusyourfavoritepaintings？
　　sa：ilikeleonardodavinci’smonalisa
　　sb：thepaintingsaboutnaturelikemountains，rivers，flowersandbirdsaremyfavorite，soienjoyqibaishi’s。
　　sc：i’mfondofxubeihong’shorses。
　　t：whowanttogiveusadescriptionofyourfavoritepaintings？
　　sd：iprefermonalisaverymuch。hersmileseemstobechangeable。sometimesshemocksandsneers。thereisaveiloverhereyesandlips。hersmileisdifficulttoascertainandforget。
　　se：ilikeqibaishi’sshrimps。lookatthepicture。theshrimpsareofdifferentformsandvivid。theirbodiesseemtransparentandtheyseemtobeswimmingorjumping。theyarereallytruetolife。thepictureisofgreatsenseofbeauty。
　　sf：myfavoriteiszhenbangqiao’sblackbamboos。inthepicturethebambooserecttallandstraight。thebranchesreachoutofthepicture。apoemiswrittenverticallydownward。it’smainlymadeupofverticallines。it’soffinelinesandgiganticstature。
　　t：whovolunteertogiveusyouranswertothelastquestion？
　　sh：inthepictureaboyisalmostburiedbypilesofbooks。infrontofhimarechinese，onhisrightarephysics，onhisleftarehistory，geographyandpoliticsbooks。theboyisme。
　　si：it’sanearlyspring。alltheflowersarebooming。agirlwithacolorfulflowerringingonherheadsmellsthefreshairintheseaofflowersjumpingandlaughing。thegirlisme。
　　stepspeaking
　　dosomepreparationsguidedbytheteacherandthengetthesstoaskeachotherquestionsinpairsusingthegivenrolecardsandinformation。finallyasksomeofthemtoactout。
　　t：talkingaboutart，weoftenthinkofpaintings。canyounameanyotherkindsofarts？
　　ss：music，drama，comedy，sculpture。architecture，writing，tvplay，film，pekingopera。。。
　　t：good！theyareallarts。andiknowmostofyouhaveyourfavoritefilmstarsandyouwon’tmissanyfilmsperformedbythem。butwhat’soninthecinemathis
　　weekend？
　　ss：i’msorryidon’tknow。
　　t：maybewecancallsomeoneelsetoaskaboutit。butifyouarecallingtoseewhetheryourfriendwantstogotoseeafilm，whatwouldyousay？
　　sa：hi，tom，thisismaryspeaking。wouldyouliketoseeafilmthisevening？
　　sb：hello，joe，thisisjane。wouldyouprefertoseeafilmonsunday？
　　t：ifyouwanttotrytogethimorhertogowithyou，whatwouldyousay？
　　sc：it’ssaidthefilmisfullofadventuresandveryexciting。
　　sd：thefilmisperformedbyyourfavoritefilmstarchenglong。younevermissanyfilmsperformedbyhim，doyou？
　　t：ifyourfriendasksyouaboutthefilm，whatshallheask？
　　se：what’sthefilmabout？
　　sf：whenisthefilmshown？
　　sg：whoisthemaincharacter？
　　sh：howmucharethetickets？
　　situation1
　　t：now，herearetwopiecesoffilminformationonpage79。readthemquicklyandthenworktogetherwithyourpartnertomakeupadialogue。（afterawhile）whichpairswouldliketoactoutyourdialogue？
　　a：hijack，thisispeterspeaking。wouldyouliketoseeafilmonsunday？
　　b：whichfilmdoyouwanttosee？
　　a：well，ihavereadabouttwofilms。oneiscalledlastchance。it’saboutaherowhotriestosavehisgirlfriendandit’sanactionfilm。
　　b：itsoundsthattherewillbealotofshootingsandfights。what’stheotherfilm？a：it’scalledunderthemoon。it’ssaidthatit’saromanticcomedyandit’sfulloffun。
　　b：ipreferactionfilms。theyaremuchmoreexciting。soi’dliketoseetheformer。whenisitshown？
　　a：sunday6pmattheredsuncinema。
　　b：great！howmucharethetickets？
　　a：3。nottoomuch。
　　b：noproblem，butwhataboutyou？
　　a：ofcourse，i’llgowithyou。ilikecomedytoo。
　　b：ok，i’llcallforyouat5：30pmonsunday。bye。
　　a：bye。
　　situation2
　　t：let’sdomorepractice。gothroughsituation2onpage79and80quicklyandmakeupanotherdialogue。
　　（afterawhile）whowanttoperformyours？
　　a：libertypark。thisismary。whatcanidoforyou？
　　b：i’dliketolearnmoreabouttheartfestivalnextweek。
　　a：we’llhavesomeactivitiesbothonsaturdayandsunday
　　b：whatcanwedoonsaturday？
　　a：thereareseveralthingsyoucando，suchasaclassicalmusicconcert，anartexhibition，apopconcert，arockconcertandapicnic。
　　b：oh，isee。whataboutsunday？
　　a：onsunday，thereisatheatreplay，anartexhibitionandafolkmusicconcert。
　　b：thanksalot。therearesomanythingsicandoonsunday。yousaidthereweretwoartexhibitions，butwhat’sthedifferencebetweenthem？
　　a：onsundaypaintingsbythemostfamouslocalartistsareshown。theotherexhibitionisaninternationalone。bytheway，somepaintersmaycomeandgivesomelecturesifpossible。
　　b：marvelous。i’dliketoknowwhenthepicnicis。
　　a：at5pmonsaturday。
　　b：wouldyouliketotellmewhenthepopandthefolkmusicconcertsstart？
　　a：well，theformerstartsat1pmandthelatter，at6pm。
　　b：couldyoutellmehowmucharethetickets？
　　a：certainly。youcanbuyaonedayticketoratwodayticket。whichonedoyouprefer？
　　b：i’dprefertobuyatwodayticket。
　　a：thetwodayticketis35foradult，25forthoseunder18and15forgroups。
　　b：hmm，halfofmyclassmateswillgo，soithinkwe’llbuythegrouptickets。
　　a：that’sthebest。butyoushouldbooktheticketsthreedaysbeforethisweekend。
　　b：isee。thankyouverymuch。you’vebeensohelpful。
　　a。youarewelcome。ihopeyouwillenjoythefestival。
　　stepiiitaiking（若时间不足，可改为作业）
　　makeupstoriesbyputtingforwardquestionsfirst。
　　t：sofar，you’vedoneverywell。butwehavesomethingmoretodo。let’sgothroughtheinstructionsfirstonpage151intalkng。。。isuggestbeforeyoumakeupastory，youshouldputforwardsomequestions。andthenyoucandothetaskeasily。takeno。1pictureforexample。
　　（projectthequestionsonthescreen。）
　　lookatthescreen。youmayreadthefollowingquestionsonit：
　　whyissheholdingtheflowers？
　　isshewaitingforsomeone？
　　whereisshe？
　　what’sshethinkingabout？
　　（aftertheyfinishthetask）
　　hi，boysandgirls。whowanttotellusyourstory？
　　sa：i’lltellyouastoryaboutpicturefour。afterrobinson’sboatandhismenwerelostatsea，hewasdriftedtoalonelyisland。hedidn’tspeakforalongtime，fortherewasnohumanbeingontheisland。hedidn’tknowhowlonghehadbeenontheisland。onedaywhenhewaslookingforsomefreshwater，hesawmanyseagullswereflyingoverthesea。thissightmadehimveryhomesick，soheputdownhistwowoodenbucketsandsatonthesandslookingovertheendlesssea。howhewishedtoseeahuman！howhewishedtoputthelonelylifetoanend！
　　sb：hereisastoryaboutpicture3。susanwasabeautifullittlegirl，agedsix。shewastheonlygirloftheblacksandtheylovedherverymuch。butunfortunatelyshesufferedaseriousillness。itwasfallandthewhetherwasbecomingcolderandcolder。shecouldseetheleavesfallingfromatalltreethroughthewindow。
　　recentlysusanwasbecomingweakerandweaker。shetoldherparentsthatshewouldgoawaywhenalltheleavesonthetreefelltotheground。moreandmoreleaveswerefallingdowneveryday。theparentswereingreatsorrow。ononesleeplessnightanideaoccurredtomrsblack。thefollowingdaymrsblackvisitedafriend，whowasafamouspainterandtoldhimaboutherdaughter’sillnessandheridea。thepainterwasmovedbymrsblackandheagreedtohelpher。hepaintedagreenleaveandhungitinthetree。afewdayslateralltheleaveshadfallendownexcepttheonethattheartistpainted。everydaythegirlwatchedtheleave。tohersurprise，shefeltbetterandbetter。onedaythedoctortoldherthatshehadfullyrecoveredandcouldgohome。everyonewastoohappytobelieveit。
　　sc：mystoryisaboutpicture2。hanklikedsweetsverymuch。asaresultofthis，hesufferedalotfrombadtoothache。onedayhecouldn’tstandtheacheanylonger。
　　sohewenttoadoctor。thedoctortoldhimhe’dbetterhavehisbadtoothpulledoutandheagreed。hesawthedoctortakeoutabigpier。hefeltalittlebitnervous
　　buthehadtoobeythedoctor。thedoctorputthepierintohismouthandpulledhistoothwithgreatstrength。intheendthetoothwaspulledout。buttohissurprise，whatthedoctorpulledoutwasagoodtoothbutnotthebadone。
　　sd：i’vemadeupastoryaboutpicture5。mrsmithwasapoorman。hiswifediedandlefthimthreechildrenyearsago。heworkeddayandnighttobringthemup。tohisjoy，hischildrenallgotgoodjobsaftertheygraduatedfromuniversities。torepaytheirfather，theyboughtahouseforhisfatherinthecityandhopedhecouldliveahappylifeinhislateryears。butshortlyafterhemovedtothenewhouse，anunluckythinghappened。onenightwhilehewassoundasleep，hishousewasbrokeinto。athiefstolehisnewtvsetandalotofvaluablethings。hewasverysadandhetoldhischildrenhewantedtogobacktohishomevillagebecausethevillagewasmuchsaferthancities。besides，hewasn’tusedtothecitylifeandmissedhisoldfriendsverymuch。
　　se：mystoryisaboutpicture1。jennyisworkinginaforeigncompany。shelikeschattingontheinternet。sheoftenchatswithanetfriendcallinghimselfhuoyuanjia。throughchattingtheyfoundthattheyhadmanythingsincommonandtheybecameinterestedineachother。theywantedtoknoweachother。sotheydecidedtomeetattheentrancetothehistorymuseumatsixpm。incasethattheycouldn’trecognizeeachother，theyappointedtoholdaroseintheirhands。jennyarrivedalittleearlier。nowsheisstandingthereandthinkingwhathuoyuanjiaislike。
　　sf：hereisastoryaboutpicture5。thisisasummervocation。janeandbarbaraarecarryingoutasocialinvestigationonpollution。theyhavebeentomanyfactoriesinthecitywheretheyliveandmanyvillagesaround。they’vefoundthatmostriversinthecountrysidearepollutedandafewfactoriesarethesourcesofdifferentkindsofpollution。thedirtyriversthatareusedtoirrigatethefieldspollutethesoil，andthefarmerscan’thaveagoodharvestanylonger。they’vealmostreturntopoverty。seeingthis，thetwogirlsdecidedtodosomethingaspossibleastheycantodrawtheattentionofpeopleinvolvedtothis。nowtheyaremakingaposteronthecomputer。ontheposterthereisapicturewhichshowsthepastbeautifulsightinthecountryside：afarmerisgettinginhiswheatwithamachine。itssubjectisgivethegreenmountainsandcleanriveesbacktous！
　　t：good！thankyouforyourwonderfulstories。
　　stephomework
　　1。makeupmorestoriesaccordingtothepictures。
　　2。dosomelisteningpractice。