筷子折了小学四年级科学教案

　　教材分析：
　　光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变折、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。
　　学情分析：
　　四年级学生喜欢观察实验现象，喜欢亲自动手实验并思考问题，这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系，特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养，这本节设计力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。
　　教学目标：
　　1、了解光的折射现象
　　2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题
　　教学准备：
　　玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子，鱼和透明鱼缸。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　观察现象：将筷子贴近玻璃砖，平行移动，你看到了什么现象？
　　学生议论。
　　提出问题：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃砖后面折断了？
　　二、探究活动
　　1、观察光的折射现象
　　硬币升高
　　准备一只塑料盆，投入一枚硬币，移动盆子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。
　　提问：你看到什么现象，为什么？
　　根据你想象，画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的，经过了哪些物质？
　　鱼儿变大
　　猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来，它会显得大些还是显得小些？
　　提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？
　　根据你的想象，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？
　　大树折了
　　大家看看窗外的大树，看能找到折了的大树吗？
　　根据你的想象，大树的光怎么进入你的眼里，经过几种物质？
　　列举实例
　　生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度，在什么条件下会发生这样的现象？
　　引导学生发现光线折射的规律。
　　2、提出问题：
　　以上几个观察活动中，咱们看到了很多异常现象。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？
　　3、学习小组讨论、汇报。
　　4、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。
　　三、自由活动
　　学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。
　　四、拓展活动
　　刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？
　　教学反思：
　　通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实生活中的问题。