zhchshr优秀教案设计

　　一教学目的：
　　1。学会zh，ch，sh，r，四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写
　　2。学会整体认读音节zhi，chi，shi，ri，能读准它们的四声
　　3。读准zh，ch，sh，r，与单韵母，e，u，拼读
　　二教学重点：同教学目的
　　三教学难点：同教学目的
　　四教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片投影
　　五教学过程：
　　（一）复习：出示z，c，s，zi，ci，si，卡片（分钟）
　　（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？
　　（三）新授：
　　师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）
　　师：我们把织毛衣的织发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母h跟老师读
　　（1）齐读，分男女生读
　　（2）师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）
　　（3）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼
　　（出示zhe图）
　　u
　　（4）找学生拼读，当小老师带着同学们拼读
　　（5）师：zh与，e，u，相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？
　　（6）师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节。注意把zh的。音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读（示范）
　　（7）。齐读，分组读
　　（8）师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhzhzhzh）
　　一人读一个找一个人读不带声调直接读
　　2。第二、三、四幅图同上
　　第二幅图：（1）出示图与ch吃的音短些，轻些
　　（2）出示che图
　　u
　　（3）出示chi与四声（一人读）
　　第三幅图：（1）出示图与sh，师的音短些、轻些
　　（2）出示she图
　　u
　　（3）出示shi与四声（一人读）
　　第四幅图：1、出示r读得轻些，短些
　　2、用幼苗记r的行
　　。课间休息，放音乐《小红帽》之后闭上眼，想一想前面学过的知识
　　。指导书写：师在黑板上书写，学生观察（10分钟）
　　（）在四线格中占什么格？
　　（）有几个字母组成？
　　（）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远
　　（）书上临摹
　　三。小结：
　　今天你们都学了什么？
　　拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁。
　　四作业：每个音节读两遍