教学难点：
　　大部分的学生没有见过爬山虎，对爬山虎的脚长在那里、什么样及到底怎样一脚一脚往上爬的，难以理解。
　　教学重点：
　　1。通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。
　　2。了解作者是运用那些生动、精当的语言写出了爬山虎的叶子和脚的特点的。
　　教学要求：
　　1。读懂课文，了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。
　　2。学会本课的生字新词。
　　3。朗读课文。学习作者观察、表达的方法。
　　第一课时
　　教学目的：
　　1。激发学生观察植物的兴趣，培养热爱大自然的思想感情。
　　2。初读课文，学会本课生字新词，理清文章层次，培养自学的能力。
　　3。学习作者细致观察、具体叙述的写作方法。
　　教学流程：
　　一：导入新课。
　　二：初读课文。
　　1。你们对爬山虎的脚有那些了解？你们是怎么知道的？
　　2。检查读文及理解字词的情况。
　　3。检查分段的情况。
　　4。练习说课文的主要内容。
　　三：再读课文，读得准确流利。
　　四：课堂练习。
　　完成〈〈语文辅导〉〉
　　第二课时
　　教学目的：
　　1。培养学生的观察能力和热爱生活的思想感情。
　　2。学习作者的观察方法，培养观察习惯。
　　3。抓住重点词句，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。
　　教学流程：
　　一：创设情境，活跃思维。
　　放爬山虎的录象，让学生观察。
　　二：入境自学没，品读积累。
　　1。自由读文，汇报读懂之处和不理解之处。
　　（1）引导学生找出描写爬山虎叶子的句子，读一读，在头脑中浮现课文描写的景象。
　　（2）找出描写爬山虎的脚的句子，读一读；教师在黑板上画出爬山虎的嫩茎、叶柄、嫩叶。提出要求：请同学们认真默读爬山虎的句子，注意要读懂每一句话的意思。
　　（3）爬山虎的脚是怎样爬的？画出重点词。
　　（4）用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
　　2。有感情地朗读课文。
　　3。背诵第2。3自然段。
　　三：寻找规律，发展思维。
　　1。作者为什么能写出这么好的文章？你受到那些启发？
　　2。结合〈〈读写例话〉〉加深理解。
　　四：作业。
　　完成〈〈同步〉〉

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