频率分布

　　（一）
　　一、教学目的
　　1理解频数、频率的概念，了解的意义和作用
　　2使学生会就一组数据列出表，画出直方图
　　二、教学重点、难点
　　重点：按步骤就一组数据列出表，画出直方图
　　难点：组距、组数、分点的确定
　　三、教学过程
　　复习提问
　　如何在直角坐标系中做出（160。5，18）和（151。5，3）的对应点
　　引入新课
　　某次考试中，我们不仅需要了解学生的平均成绩，还需要了解他们中90分以上，8090分，，不及格的各占多少？此类问题如何解决？
　　对学生身高进行测量，得出一组数据，需了解140厘米以下，140149厘米，150159厘米，，160169厘米，170厘米以上的人数有多少？此类问题如何解决？
　　本课解决此类问题
　　新课
　　在教师指导下，学生阅读并理解教材的内容通过对这一引例的了解，得出此类问题的解题步骤：
　　（1）计算最大值与最小值的差
　　（2）决定组距与组数
　　（3）确定分点
　　（4）列表
　　（5）画直方图
　　接下来让学生作如下练习：
　　填空题：
　　1计算一组数据的最大值与最小值的差，是为了解和掌握这组数据的有多大
　　2组距是指每个小组的之间的距离
　　3某批数据的最大值与最小值的差为23，组距为3，那么应将这批数分为组
　　4决定分点时，应使分点比数据一位小数，并且把第1组的起点稍微一点
　　5将某批数据分组后，落在各小组内的数据的个数叫，它与数据总数的比值叫做这一小组的
　　6将一些数据分成6组，列出表，其中前3组的频率之和是0。6，后两组的频率之和为0。3，那么第4组的频率是
　　选择题：
　　为估计初三年级全体男生体重的分布情况，现抽样测量20名学生，记录如下（单位：斤）：96981019094105909796102999493949295969810496
　　（1）最大值与最小值的差是〔〕
　　A15B14C13D12
　　（2）若将数据分成8组，分组取法以为好〔〕
　　A9093，9396，，102105
　　B90。593。5，93。596。5，，102。5105。5
　　C9092，9294，，104106
　　D89。591。5，91。593。5，，103。5105。5
　　（3）最后一组的频率是〔〕
　　A1B0C2D3
　　（4）第二组的频率是〔〕
　　A1B0C0。1D0。05
　　小结
　　本课学习了：
　　1频数、频率的概念
　　2表、直方图的制作
　　作业：选用课本习题
　　补充作业
　　某班40名学生中，14岁的有5人，15岁的有30人，16岁的有4人，17岁的有1人
　　（1）试填写下面表；
　　（2）该校这个班所在年级100名同学中，估计年龄在15岁，16岁的学生分别有多少？
　　四、教学注意问题
　　本课目的是让学生了解列表、画直方图因此，要求学生能作简单的此类问题即可
　　第1234页