【教学目标】
　　、认识坡、割等个生字，会写吗、吧等个字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
　　【教学重点】
　　识字和写字。
　　【课时安排】
　　课时。
　　【教学准备】
　　生字卡片、录音机、挂图。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激发兴趣，揭示课题
　　、出示课件，学生说出看到的画面。
　　、放录音，学生说出听到的声音。
　　、揭示课题，板书课题。
　　二、初读课文，认识生字
　　、教师范读，学生边听边看图。
　　、学生自由读，画出本课要学会的生字。
　　、出示卡片，检查生字读音：
　　指名读。
　　开火车读。
　　打乱顺序分组读。
　　齐读。
　　、记忆生字。（学生交流记字的方法）
　　三、再读课文，师生互议
　　、学生自由读课文，要求读正确、流利。
　　、师范读课文，生体会，评议。
　　、指名读课文，同学互议，纠正错误。
　　、派代表全班交流。
　　四、指导书写吗吧等个生字
　　、出示生字卡片，巩固发音。
　　、学生口头组词，理解字义。
　　、全班交流，掌握结构。
　　、教师范写，生描写，说笔顺。
　　、展示学生写的字，评议。
　　五、巩固生字
　　出示带生字的句子，学生读。
　　、我们一起玩吧！
　　、你写作业了吗？
　　、今天天气很好。
　　第二课时
　　一、细读课文，感知内容
　　、学生分段读。
　　、小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
　　、课件演示小白兔与小燕子对话情景：
　　指名读，并评议。
　　师指导读呢！句子。
　　分角色，有感情地朗读。
　　表演读。
　　、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景：
　　指名读，并评议。
　　男、女生分角色读。
　　同桌互读对话，互相评议。
　　学生自由合作读。
　　、小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。
　　、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。
　　、全班分角色朗读课文（头饰）
　　二、指导背诵课文
　　、学生挑选自己喜欢的部分背诵。
　　、表演童话剧：《要下雨了》
　　三、拓展延伸
　　学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
　　四、布置作业
　　把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。

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