成数教学设计（精选3篇）

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的成数教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。成数教学设计1
　　教学目的
　　1。明确成数的含义。
　　2。能熟练的把成数写成分数、百分数。
　　3。正确解答有关成数的实际问题。
　　教学重点
　　1。成数的理解。
　　2。成数的计算。
　　教学难点
　　1。成数的理解。
　　2。成数的计算。
　　教学准备：班班通课件
　　教学过程：
　　【情景导入】
　　农业收成，经常用成数来表示。例如，报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产二成
　　教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
　　【新课讲授】
　　1。介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
　　（成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成）
　　（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些成数是什么意思呢？比如说，增产二成，你怎么理解？
　　（学生讨论并回答）
　　教师板书：
　　成数分数百分数
　　二成十分之二20
　　（2）试说说以下成数表示什么？
　　出口汽车总量比去年增加三成。这里的三成表示什么？
　　北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
　　引导学生讨论并回答。
　　2。运用成数的含义解决实际问题。
　　（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
　　（2）分析题目，理解题意：
　　今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？
　　找出数量关系式。
　　先让学生找出单位1，然后再找出数量关系式：
　　今年的用电量去年的用电量（125）
　　学生独立根据关系式，列式解答。
　　全班交流。
　　方法一：350（125）350753500。75262。5（万千瓦时）
　　方法二：350（125）3507535075100262。5（万千瓦时）
　　【课堂作业】
　　完成教材第9页做一做。
　　答案：15000（120）150001。212500（人）
　　【课堂小结】
　　这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
　　【课后作业】
　　完成练习册中本课时的练习。
　　教学反思：成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位1，加强学生的逻辑训练。成数教学设计2
　　教学目标：
　　1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
　　2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。
　　教学重点：
　　成数的意义，并会进行一些简单计算。
　　教学难点：
　　成数的意义
　　教学过程：
　　一、引言：
　　师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习成数。（板书课题；成数）
　　二、教学成数
　　师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这二成和一成是用来说明收成情况的。一成就是十分之一，改写成百分数就是10；二成就是十分之二，改写成百分数就是20。
　　师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？
　　（学生回答）
　　师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思？今年苹果的。产量是去年的百分之几？（学生回答）
　　1、请学生回答：
　　一成是十分之几？改写成百分数是（）
　　二成是十分之几？改写成百分数是（）
　　三成是十分之几？改写成百分数是（）
　　二成五是十分之几？改写成百分数是（）
　　2、出示例10：水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？
　　师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思？谁是单位1的量？怎样计算？根据什么？如何列式解答？
　　学生1：多收了一成五，表示多收了15。
　　学生2：单位1的量是前年收水稻的产量。
　　学生3：列式为：464615，因为是求46吨的15是多少？或者：46（115），是求46吨的（115）是多少？
　　〔教师板书算式：4。6十4615或者46（1十15），并请学生说出计算结果〕
　　三、教学折扣
　　1、请学生自觉课本第108页上有关折扣的内容。
　　2、请学生回答懂得了什么？并请学生进行质疑问难。
　　3、出示例3：商店出售一种健身器，原价1800元。现在打九折出售，现在的价格是多少元？
　　师：如何求现在的价格？如何列式。
　　生：现在的价格商品原价折数，列式为：1800901620（元）。
　　师：如果将题目的问题改变成比原价便宜多少元？，如何列式解答？
　　生1：1800（190）180（元）
　　生2：1800180090180（元）
　　四、练习
　　1、师生共同讨论完成第109页练一练
　　2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。
　　（1）、某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？
　　（2）、一套儿童故事丛书原价75元，现价60元，这套儿童故事丛书是打几折出售的？
　　（3）、一台录音机按30的利润售出，卖得390元，求这台录音机的成本是多少元？
　　五、总结：
　　请学生说出今天学习了什么？懂得了什么？并请学生质疑问难。
　　六、作业：
　　练习二十三，第1416题
　　七、组织学有余力的学生，讨论下面各题：
　　（1）、一种书每本定价15元，售出后可获利润50，如果按定价的八折出售，可获利润多少元？〔师指导：先求出成本为：15（150）10（元），按定价的八折出售，定价则为：158012（元），仍可获利润：12102（元）〕
　　（2）、张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他考察了A、B、C三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是9980元，不过三个商场的优惠方法各不相同，具体如下：
　　A商场：全场九折。
　　B商场：购物满1000元送100元。
　　C商场：购物满1000元九折，满10000元八八折。
　　张老师应该到哪个商场去购买电脑？请说明理由。
　　〔师进行指导：因为每台电脑的价格均为9980元，而去A商场是全场九折，因此张老师如果去A商场购电脑，那么张老师应该付：9980908982（元）。
　　因为B商场是购物满1000元送100元，张老师如果只买电脑，需付：99809009080（元）；张老师如果再买其它的物品凑满10000元，需付：1000010009000（元）。
　　因为C商场是购物满1000元九折，满10000元八八折，张老师在C商场购买电脑时，只要再多买20元物品，即凑满10000元，最多需付：10000888800（元）。
　　综上所述显然可知道，张老师去C商场购电脑花钱最少。〕成数教学设计3
　　1。教学目标
　　1。理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。
　　2。能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。
　　2。教学重点难点
　　学习重点理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。
　　学习难点能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。
　　3。教学用具
　　教具准备：PPT
　　4。教学过程
　　一、创设情境，引入新课（5分钟）
　　出示新闻消息。
　　1。今年我省油菜籽比去年增产二成。
　　2。某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成。
　　3。今年某省参加高考的学生中，男生占六成。
　　请你选择一句，说说它是什么含义。
　　同学们解释得到底对不对呢？学了今天这节课我们就知道了。
　　板书课题，进入新课。
　　二、自主探究，解决问题。（25分钟）
　　1。理解成数含义。
　　学生预习教材第9页13自然段。
　　（1）思考：什么是成数？
　　（2）举12例说明成数含义。
　　学生独立预习后小组交流。
　　指名学生汇报预习情况。
　　教师小结。（根据学生汇报的成果适时讲解、板书。）
　　2。教学例2。
　　（1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
　　（2）认真读题，理解题意。
　　今年比去年节电二成五这句话你是怎样理解的？
　　这道题是把谁看成单位1？
　　学生小组交流后汇报交流结果。
　　（3）学生独立列式解答。
　　指名学生板演后集体订正。
　　（4）总结提升。
　　有关成数的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？
　　学生集体交流后，指名学生回答。
　　学案
　　学生阅读新闻消息，思考教师提出的问题。
　　1。（1）预习教师布置的内容并解决提出的问题。
　　（2）举例说明成数的含义。
　　2。（1）学生思考例题。
　　（2）组内交流，谈谈自己对本题的理解。
　　（3）学生独立列式解答此题。
　　（4）学生谈谈此题与百分数问题的关系。
　　三、巩固练习（5分钟）
　　完成教材第9页做一做。
　　提出问题：把谁看作单位1？和例题相比，有什么不同之处？
　　2。完成教材第13页第4题。
　　四、总结收获。（5分钟）
　　1。说一说本节课的收获。
　　2。布置作业。
　　五、课堂小结
　　成数对学生来说是个陌生的词语，教学开始，呈现几则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲望。教学中，主要采取放的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理解成数的含义；其次，让学生根据例题进行分析，独立列式计算；最后，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的积极性。
　　六、课后习题
　　1。把下面的成数改写成百分数。
　　三成（30）六成（60）
　　七成五（75）十成（100）
　　2。把下面的百分数或分数改写成成数。
　　40（四成）（七成）
　　（九成五）85（八成五）
　　3。李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？
　　答案：450（110）405（千克）
　　答：李阿姨家今年的棉花产量是405千克。
　　4。文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
　　答案：1200（115）1020（人）
　　答：参加了保险的学生有1020人。
　　板书
　　成数
　　三成310百分之三十
　　五成510百分之五十