一年级下册一分钟优秀教学设计

　　【课前透视】
　　时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
　　由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
　　【教学目标】
　　1、认识9个生字，会写8个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
　　【教学重点】
　　1、识字、写字。
　　2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。
　　【信息资料】
　　生字词卡片、多媒体课件。
　　【教学时数】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、切入举偶
　　1、游戏：
　　请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗？
　　（学生自由交谈。）
　　2、导入新课，教师由上述谈话引入：
　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对一分钟的体会肯定会更深。教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。
　　（游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为下文学习作铺垫。）
　　二、读文识字
　　1、激趣导读：
　　同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第31页，自己读读课文。
　　2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
　　（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）
　　3、识字认字：
　　出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
　　利用生字卡片小组内互相检测。
　　交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。
　　多种方式读生字词。
　　（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）
　　三、熟读初悟
　　1、熟读：
　　咱们学会了生字词，请大家再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺、更流利。读后，请说说你知道了什么，感受最深的是什么。教师留足时间让学生多读，自由读，读熟课文。
　　2、交流：
　　读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。
　　3、对照：
　　在交流过程中，教师可以出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。
　　读第一段：
　　首先指名读，然后让学生用动作表演理解哈欠，最后，指导表演朗读再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，要读出懒洋洋的语气和神态。
　　读第五段：
　　可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读元元，今天你迟到了20分钟，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。
　　（由于本文内容比较浅显，所以本环节着重让学生充分自读自悟，自己读懂课文，整体感知课文大意，明了故事的前因后果。）
　　四、写字指导
　　1、出示要写的生字：
　　欠、元、包、钟
　　让学生认读。
　　2、观察字形，交流写时要注意的地方。
　　3、教师范写，学生评说。
　　4、学生练写。
　　（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）
　　五、课外拓展
　　1、看行动：
　　回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出与时间赛跑的人。
　　2、读名言：
　　搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。
　　（培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。）
　　第二课时
　　一、复习
　　1、课前交流：
　　在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句。
　　2、游戏活动：
　　一分钟组词：
　　让学生听从教师指令，从我会认和我会写的生字中，选择几个，进行组词比赛，看谁组得多。
　　一分钟找朋友：
　　让学生用找找说说中的偏旁和字组成新字（课件出示），比一比，看谁组得多。
　　（通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学习兴趣，又在活动中体会了一分钟的时间意义，完成课后找找说说的练习。）
　　二、精读
　　1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
　　2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
　　3、挑战读：
　　想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！
　　4、全班齐读。
　　（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）
　　三、讨论
　　1、元元迟到的。20分钟在哪里？
　　2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
　　（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）
　　四、表演朗读
　　在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。
　　（在精读感悟以后，通过有感情的朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟，同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。）
　　五、拓展
　　以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
　　（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
　　【板书设计】
　　多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵
　　【反思】
　　课后我还设计了课外延伸这一环节，同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事：汽车一分钟能行事11公里，印刷133张报纸，收割机收割一百平方的麦地。互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。这样的课堂延伸，使学生愉快的从课文中走进生活中，实实在在的体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。