狐狸和乌鸦优秀教学设计及反思

　　教学目的：
　　1、初步理解课文内容，熟读课文。
　　2、学会本课10个生字，认识2个偏旁。
　　教学重点：初步理解文章大意
　　教学用具：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　出示课件，同学们，屏幕上的两只动物是什么？（狐狸和乌鸦）他们之间会发生什么事情呢？今天我们一起来学习这篇课文。出示题目：狐狸和乌鸦
　　二、教学过程：
　　1、齐读课题，和老师一起写课题，学生书空
　　2、初读课文，提要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
　　3、出示课文中的词语，利用多种形式要学生来读。（自由读、齐读、领读）
　　4、再读课文，提要求：边读边画自然段
　　5、狐狸和乌鸦因为什么碰到了一起？（一片肉）找学生读第一自然段。狐狸什么反应？（馋得直流口水），他会想什么办法得到这片肉呢？
　　6、自由读课文的26自然段，用画出狐狸的话，用画出乌鸦的表现。
　　7、分别找学生读出所画的内容
　　8、总结全篇：学生填空说出这篇课文讲了一件什么事情。
　　因为（），狐狸和乌鸦碰到了一起，狐狸对乌鸦说了（）次奉承话，乌鸦慢慢地（），最终丢了肉。
　　9、指导生字：
　　出示两个新偏旁：贝和羊
　　（1）学习生字赔和差，指导偏旁、字的结构、组词、写字时应注意的问题。
　　（2）让学生在田字格纸上写两遍，把写得好的字在投影仪上展示、评比。
　　三、课后作业
　　1、熟读课文，练习分角色朗读
　　2、课后生字描红
　　《狐狸和乌鸦》反思
　　在执教了《狐狸和乌鸦》这节课以后，听取了其他老师很多中肯的建议，发现了自己在教学过程中需要改进的问题，现总结如下：
　　一、忽视了教师的范读。这节课我讲得是第一课时，在教学过程中以读为主，读通课文，学会生字词语，指导写字。在读课文过程中，我忽视了教师的范读作用，一直让学生自己朗读，自己领悟，应该在教学一开始先由我进行范读，告诉学生在朗读中应注意的问题，这样学生在朗读中更有针对性。
　　二、忽视了初读课文后的整体把握。在学生读完课文后我直接进入了教学课文中，忽视了学生在读完课文后的整体感知，二年级的学生有能力把课文的大意说出来，这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会，这一点需要我在以后的教学中重点注意的方面。
　　三、课堂时间的把握不够紧凑。在教学课文时，由于让学生找狐狸的话和乌鸦的反应浪费了过多时间，导致后面的生字指导没有完成，自己的课堂语言应该再精炼些，环节设置的更紧凑些，这样相信后面的生字环节是可以完成的。这次的教学，使我受益匪浅，为我今后的努力指明了方向，相信通过不断的磨练我的教学水平会逐步提高。