戏曲脸谱教案说课稿

　　说教材
　　1、教材分析及处理
　　《戏曲脸谱》是江西美术出版社四年级上册第课的内容，近年来，对于传统文化的保护和继承的声音很强，而本课就是一种很有力的实践。根据美术新课标的四个维度要求，本课是一节欣赏、表现课。欣赏是表现的基础，表现是欣赏的升华。两者相辅相成。戏曲脸谱是一种博大精深的艺术，在一节课里根本无法讲完。因此本课主要抓住脸谱这种趣味性较强的艺术形式为切入点，让学生感受脸谱的独特魅力，抛砖引玉，进而让学生爱上中国戏曲艺术和传统文化。
　　2、教学目标：
　　根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定了以下三个目标：
　　（1）知识目标：通过《戏曲脸谱》的学习，使学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。了解中国脸谱艺术富有的图案美及其具有的鲜明的思想性和艺术性。
　　（2）能力目标：提高学生对戏曲脸谱的欣赏能力，在教师的有效引导下，学生在当堂能进行简单的脸谱绘制。
　　（3）情感目标：感受中国传统文化的魅力，激发学生关心热爱中国国粹脸谱艺术的情感。教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。
　　教学难点：在老师引导下，在有限的时间内画对称或不对称式的脸谱图案，线条和谐流畅，色彩亮丽。
　　说学情
　　四年级的学生有很强的欣赏能力，教师可以引导她们自由地表达心中的情感。同时他们也有很强的动手能力，因此，本课在欣赏的基础上让学生进简单的脸谱绘制。
　　说教学方法与教学手段
　　学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据美术新课标的。要求、教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：
　　1。谈话法：用于介绍戏曲脸谱的谱式、色彩和人物的关系。
　　2。情境教学法：教学的始末创设戏曲的音乐情境，同时在教学过程中贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动交流。
　　3。体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受戏曲脸谱的魅力。引导学生亲身制做脸谱，提高学生的动手能力。
　　4教学手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用现代化多媒体教学手段既可以节省时间又可以避免枯燥的说教形式，同时还能让学生接受大量的信息，丰富课堂内容，开阔学生视野，增加学习兴趣，生动的舞台剧照，清晰的脸谱图片等，视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使抽象的内容具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握脸谱的相关知识，提高学习效率。
　　说教学过程
　　一、创设情境，激趣导入
　　这一环节我先让学生细心欣赏京剧名段《霸王别姬》，创设视频情境，引导学生观注京剧人物的面部化状。关设问：同学们知道这种在戏曲中的化状叫什么吗？进而水到渠成地引出课题《戏曲脸谱》
　　二、教授新课，紧凑有序
　　1、生活与脸谱。教师多媒体出示多幅生活中的戏曲脸谱，每出示一张幻灯片，教师引导学
　　生进行指认。如面具、木偶、泥塑和邮票等。（戏曲脸谱以前在学生乃至很多人的心里认为它是阳春白雪，高不可攀的艺术。是专业人的事，和我们没有半点干系。本环节，让学生认识到，脸谱原来就在我们的生活中，这样一下子拉近了高雅艺术与学生之间的心理距离，因此，这堂课的亲切感也由此产生。）
　　2、化状与脸谱。当学生对生活中的脸谱有了了解，老师就可以使之内化为知识了。同学
　　们，你知道什么叫脸谱吗？教师这时结合前面学生的所见，总结出脸谱是脸部的化状艺术。
　　3、知识拓展，认识行当。行当的知识因为难度问题教师可以采用引导理解的方式，先介绍
　　简单的净丑知识点，然后出示相关的脸谱，请学生运用净丑知识进行指认。（记住知识点，这是知识的填鸭，而运用知识解决问题是新课标的要求。）
　　4、欣赏并了解色彩脸谱与人物关系。中国的戏曲脸谱艺术经过时间与文化的积淀，形成了它典型的色彩人物式样。为此，色彩脸谱与人物关系是本课的欣赏重点。红脸关羽、黑脸张飞，引导学生简述这此熟知的历史人物进而理解色彩。
　　5、认识了丰富多彩的脸谱，学生此时一定蠢蠢欲动，此时，教师进行脸谱的示范。示范前引导学生先说出画脸谱的方法，老师接着再示范。本环节，教师示范时简单的说说脸部的比例关系。即三停五眼。由于教授的对象是小学生，知识点不易说的过细。
　　6、课堂作业。学生的创作或临摹，教师的指导不能缺位。因此，对于作业方法和要求我都
　　是以多媒体形式呈现。方法指导：
　　第一、画圆或椭圆，确定脸谱的谱式和主色彩；
　　第二、画五官：注意位置、比例。
　　第三、装饰：在那儿装饰？怎样装饰？
　　第四、上色：对称（歪脸除外）
　　作业要求：
　　（1）每人设计或临摹一个平面脸谱；
　　（2）自选谱式、色彩不限；
　　（3）要敢想、敢画，大胆创新；
　　（4）左右要对称。学生的创作过程，不是一味的摹仿过程，而是学生想象和创造力激发的过程。
　　三、评价展示，体验成功
　　新课标提出，要采用多种评价方式评价学生的作品，通过展示学生的作品，教师发现学生每个人的闪光点，及时地予以表扬，让学生在美术活动中体验到成功感，进而获得生活的勇气和信心。展示的环节，我采用师评和同学互评，作品粘贴黑板并评出色彩大师、创意大师等多种荣誉称号等方式对学生进行激励。
　　四、最后，师生同唱《唱脸谱》歌曲，结束课堂。在一种戏曲的氛围中结束课堂，并让学生回味无穷，余音绕耳三日不绝。