趵突泉教学反思

　　《趵突泉》一课是小学语文第九册教材上的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。下面是小编收集整理的趵突泉教学反思，欢迎阅读参考！趵突泉教学反思1
　　本节课我将电子书包引入课堂，在网络环境下教师和学生利用平板电脑实现有效互动，完成《趵突泉》一课的学习。
　　妩媚一词是文中的重点词语，但是它的意思比较抽象，学生理解起来有一定的困难，因此我利用电子书包，在学困点推送微视频，并设计配套的习题检测，通过即时的数据反馈，掌握学生的学习情况，有的放矢。在文本阅读时，我首先利用投票的功能让学生感受同样是描写大泉，却可以从不同的角度、用不同的方法去表达，帮助学生积累了语言，让学生感受到语言的多样性；其次通过不同媒体形式展现冒冒冒，给了学生文本初读后更多的选择性，从文本阅读听泉水声音再读课文观看视频再读课文，感受大泉生命力，从而体会冒冒冒运用的精妙。将文本阅读带入情境阅读，帮助学生理解大泉的特点。深入感受文本的精彩。最后，在阅读小泉段落时，利用图文结合的方法，通过在平板电脑上画小泉气泡形态，深化学生对文本的理解，感受小泉的可爱、有趣。同时体会作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。在拓展练笔时，将本节课学到的方法运用到自己的写作之中，通过拍照上传到班级作品库，让每个孩子都有展示的机会，生生互评，提升学生运用语言的能力。
　　课后，推送关于趵突泉的资源包，让学生多角度理解文章，将课上和课下联系起来，实现多维度学习，拓宽了学生的视野和思维。
　　由于学生第一次接触平板电脑，电子书包的使用还不太熟练，操作时间占用了部分课堂时间；在拓展练笔时，对学情掌握不够，留给练笔的时间过少，导致课堂超时。除此之外，在课堂评价上，教师语言可以再精练一些、让评价语更具有指向性和目的性。希望在以后的教学中能够不断地完善，不断地进步，让自己的课堂更精彩。趵突泉教学反思2
　　《趵突泉》一课是小学语文第八册教材里的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，抒发了作者对趵突泉、对大自然的赞美之情。语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明的一扇窗户。
　　因此，《语文课程标准》中明确地提出要全面提高学生的语文素养。其中包括丰富的语言积累，深厚的文化素养。《趵突泉》是我国著名作家老舍的作品，这篇文章虽然篇幅短小，层次清晰，文章主要描写了大泉的气势之美，及小泉的有趣美，内容看似简单，但是学生理解起来并不容易。尤其体会大泉气势美的几句话，学生理解起来就更加困难了。
　　针对学生抓词理解有困难的现实情况，我充分利用课外资料设计引读，化解难点。结合课外知识的引入如：清朝的乾隆皇帝观赏趵突泉后留下天下第一泉的墨迹由来引领学生感受泉水水质好。在体会大泉的气势之美时我们重点体会三句话。我发现学生对句子中永不疲乏、永不退缩等词语理解得还不够到位，只能够停留在文字表面，运用书中的句子大自然太伟大了来谈自己的理解，自己的感悟。
　　我通过查找资料，重点抓住几个冒字先后引读一年三百六十五日天天如此，引读只有自然有这样的力量；以及有甲古文记载2300多年来文字记载历史资料有它就是这样不停地冒，再次引读只有自然有这样的力量，从而再回到全句再读感受到这是一种永不疲乏、永不退缩的自然力量。两次层层深入地引读来引导学生感悟趵突泉的永不疲乏、永不退缩等词语的意思，以读代讲，经过这样的几次导读学生的读的水平层层提高，读中理解，读中感悟。
　　学生自读自悟，在读中学生读出意，读出形，读出味。我抓住能够贯穿全文的重点句假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。层层深入学习挖掘文章内涵。在欣赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。加深对此句话的理解、感悟。老师再次引入课外知识，即：由于济南的经济迅速发展，人口增长，由于过量开采地下水，地下水降低了，美丽的趵突泉再也不冒了，小泉有的也干涸了，真是可惜啊！再次层层深入引导趵突泉在停涌890多天以后再次复涌所带来的巨大经济效益后，再读假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。时，学生对这句话的理解又达到了更深的层次。
　　打动学生心扉，明确了趵突泉在济南这个泉城中的地位不仅在于它外在的美，还在于它为济南这座城市带来的丰厚经济效益。