多动症的表现有哪些？

　　ADHD：多动合并注意力缺失
　　首先，我们需要明确多动症（ADHD）的评定：
　　A。
　　多动和冲动症状：小孩16岁以下，6症状以上；17岁到成年，5症状以上。这些症状必须存在至少6个月，并且不符合小孩的成长阶段。
　　（1）经常坐立不安，会遥脚或动手。
　　（2）经常在保持坐姿的情况下，离开座位。
　　（3）经常在不适当的情况下乱跑或攀爬。
　　（4）难以参与宁静的休闲或玩耍活动。
　　（5）经常被形容为不断在动或好像有个发动机。
　　（6）经常过度或不断的讲话。
　　（7）经常在问题还没讲完之前，预先把答案说出来。
　　（8）轮流时，困难在于等待。
　　（9）经常插嘴或打断别人的会话。
　　B。
　　注意力缺失：小孩16岁以下，6症状以上；17岁到成年，5症状以上。注意力不集中的症状必须存在至少6个月并且不符合小孩的成长阶段。
　　（1）不能注意细节；在功课，工作上或其他活动里经常粗心大意。
　　（2）经常难以对任务或玩耍活动集中注意力；注意力缺失。
　　（3）经常好像没有听到别人跟他讲话
　　（4）不能执行指令和完成学校作业，或工作任务（例如：失去专注力）。
　　（5）难以组织活动或任务。
　　（6）通常避免或不喜欢做需要长期动用专注力的事例如功课，学校作业。
　　（7）经常丢失必要工具，例如铅笔，眼镜，书本，钱包，锁匙等。
　　（8）经常分心
　　（9）经常健忘，即使在做日常活动也会健忘。
　　并且
　　a。这些症状必须在12岁之前存在。
　　b。症状存在于不同的环境下，例如学校，工作，社交等。
　　c。症状明显地干扰与影响到日常生活的功能。
　　d。症状不属于任何精神疾病。
　　在北京儿童医院，医生告诉我们说孩子多动症并不是某一项就能作为判断标准的，而且还跟时间有直接关系。具体如下：
　　多动症检查表
　　注意力障碍的判断标准
　　1上课或参与其他活动时注意力不集中，经常出错。
　　2在完成任务和游戏的时候，不能持续地集中注意力。
　　3别人面对面地和他说话时，不能注意听讲。
　　4不能按照大人的要求完成自己应该做的事。
　　5很难制订计划并按照计划有步骤地进行活动。
　　6不喜欢做一些需要集中注意力的事情。
　　7经常丟失东西。
　　8易受外界刺激而转移注意力。
　　9经常忘记要倣的事情。
　　活动过多的判断标准
　　1手脚一会儿都不老实，总乱动。
　　2必须应该待在自己座位上的时候却总是随意离开。
　　3不合时宜地到处乱跑。
　　4不能安安静静地玩耍或娱乐。
　　5一刻不停地活动身体。
　　6说话过多。
　　7没听完问题就急着回答。
　　8不能做到按顺序等侯。
　　9妨碍并干涉他人。
　　以上注意力障碍和活动过多的判断标准中，如有6项相符，并且这些情况持续6个月以上，就有可能患有多动症。
　　注意缺陷多动障碍（attentiondeficithyperactivitydisorder，ADHD）是一种出现于儿童期并表现为多动、冲动和或注意缺陷等症状的疾病。这些症状会影响认知、学业、行为、情绪和社交功能。
　　ADHD是由2类核心症状组成的综合征：多动冲动和注意缺陷。ADHD的每一种核心症状都有其自身的规律和发展过程。多动和冲动在年幼儿童中，多动和冲动行为几乎总是一起出现。多动冲动为主型ADHD的特征是不能静坐或不能约束行为。症状包括：过度躁动（例如，手脚不停拍打、在座位上扭动）当被要求坐着时很难保持不离座（例如，在学校、工作时等）感到坐立不安（青少年中）或不合适地到处乱跑或攀爬（年龄较小的儿童中）难以安静地玩耍很难跟得上患者，感觉其似乎总是忙个不停话多难以按顺序等候回答问题过快（脱口而出）打断或介入他人的活动注意缺陷注意缺陷为主型ADHD的特点是：注意力集中能力下降以及认知处理与反应速度降低。症状包括：不能密切注意细节，犯粗心的错误在玩耍、学校或家庭活动时难以维持注意力即使是与其直接对话时，患者也似乎没有在听不能坚持完成任务（例如，家庭作业、家务活等）难以组织安排任务、活动和物品回避需要持续脑力劳动的任务容易遗失任务或活动所需物品（例如，课本、运动器材等）易受无关刺激影响而分心在日常活动中（例如，家庭作业、家务活等）表现出健忘功能损害
　　核心症状必须损害了学业活动、社交活动或职业活动中的功能，才满足ADHD的诊断标准。ADHD患儿的社交技能常显著受损。注意缺陷问题可能会限制患儿获得社交技能的机会，或者限制其注意到有效社交互动中所必需的社交线索的机会，从而使患者很难与他人建立友谊。多动和冲动行为可能会导致同伴拒绝。社交功能受损的负面结果可能长期存在，例如，自尊心差，抑郁和焦虑的风险增加。关于治疗符合ADHD诊断标准的学龄期儿童（6岁）和青少年应使用药物治疗结合行为心理干预。符合ADHD诊断标准并且单用行为干预无效的学龄前儿童（45岁）使用药物作为行为干预的辅助手段。然而，患者和家属的价值观和意愿在决定是否开始药物治疗时是关键因素。必须尊重家属拒绝药物治疗的决定。
　　头条号悟空问答健康频道青云计划悟空问答健康真相官
　　开心的告诉你，放心吧，根据你给的信息并不能判定孩子为多动症，孩子小，调皮好动是很常见的呀！！
　　那借此机会我们一起了解一下什么是多动症，它有哪些表现吧！
　　首先，多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHD）。是一种常见的儿童日常行为情绪出现异常的问题。其次，这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面是有缺陷的。最后，来看多动症的主要表现：
　　1，与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等。（父母多观察和同龄小朋友比对）
　　2，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病，呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低，此类患儿在家庭及学校均难与人相处。（所以很多幼儿等在上学期间才发现就有些晚了）
　　所以多动症和调皮好动注意力不集中是有区别的！！别轻易给孩子下定论！！
　　注意力缺陷多动障碍在学龄期儿童的发病率高达35，是学龄儿童的常见行为障碍，主要表现为注意力不集中、多动、冲动行为，常伴有学习困难，但智商正常或接近正常。男孩的发病率明显高于女孩。注意力缺陷多动障碍缺乏特异的病因学或病理学改变，也没有可以辅助诊断的特殊体征或实验室检查，因此诊断主要依据病史和对特殊行为症状的观察、描述和追踪观察。多动症的治疗和管理原则包括药物治疗和心理与行为治疗。常用的药物有盐酸哌甲酯片和盐酸哌甲酯缓释片。心理与行为的治疗包括强化、塑造、消退以及惩罚等手段。同时持久培养孩子的自我控制能力也非常重要。
　　你好！这个问题北京天使儿童医院儿科主任王东记来回答，期待您的关注
　　多动症不能仅仅单凭一个症状表现就断定，这过于草率。
　　多动症又称注意力缺陷多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差。
　　从孩子的生长发育的这个特点上来分析，孩子多动调皮是他的天性之一，若这种多动在一个可控的范围，那么就说明孩子多动是生理性。若孩子这种多动的情况已经影响了他的正常的生活，说明孩子多动属于病理性。家长一定要分清宝宝多动是生理性还是病理性，是好动调皮还是多动症。
　　判断宝宝是否患有多动症，主要可以依据宝宝的自控能力、注意力是否集中、活动是否过多来判断。可以从以下几点初步判断，是否活动过多，难以静坐；注意力难以保持集中，容易被干扰；情绪是否易波动，缺乏自控力；语言是否过多；感觉统合能力失调，动作是否笨拙，精巧动作是否较差；学习是否困难，与智商不成正比等等。
　　当然多动症的诊断还需要专业医护人员通过注意力检查、多动症测评、脑电图检查等来确诊。多动症的症状可延续至成年，治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著差异，因此一旦发现孩子有多动症的症状表现时，及时带孩子去医院检查治疗，选择最优的治疗的方案，早干预早治疗。
　　临床表现以注意力不集中、注意力持续时间短暂、活动过多和情绪冲动为主，可造成患者的学业困难和人际关系不良。
　　多动症主要表现有注意力不集中、不安静、过分好动、不爱学习、脾气暴躁、不受约束、容易打扰他人、在别人说话的时候胡乱插嘴，临床检查时可以发现脑电波异常，以及视觉和感觉统合功能不协调，严重的还会出现情绪和情感障碍，建议及时心理治疗和家庭干预，必要时需要药物治疗。
　　你好，我是鑫妈，国家二级心理咨询师。
　　多动症的专业名称是注意缺陷多动障碍，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
　　多动症是病理性的，是神经功能弱的表现，7岁之前出现症状，发病率一般是35，最高不超过8。
　　按照这个比例，如果家长接到老师投诉说孩子可能多动症、不专心，先问是不是全班最严重。若全班56个都这样，那就不用管了，基本是心境性。
　　什么是心境性？孩子心神不宁、情绪不好时注意力会很差。成年人也是如此，如果刚在公交车上刚跟人吵架，之后听课也无法静心。太多的人只看到症状（注意力不集中），但没有区别原因，原发性的不专心（即多动症）和心境性的不专心，症状是相同的，但解决方案是不同的。多动症的症状表现如下：核心问题是注意缺陷，在任何事情上都无法集中注意力。如果孩子可以专心玩乐高、画画，那么就不会是多动症，应该是情绪性的不专心。此外，没有一个多动症的孩子能读好书的。
　　伴随冲动表现、不能等待，表现的像23岁的幼稚小孩，插嘴、不能好好排队。
　　伴随运动平衡力差。做事丢三落四，有头没尾。但是，值得注意的是，孩子不是多动症但情绪不好时，也会出现上述症状，但是情绪性的是可逆的。
　　因此要考察孩子是否有以下早期症状：
　　出生是有没有问题【早产？低体重？宫内缺氧？】
　　是不是母乳喂养？
　　小时候母子分离？
　　03岁的睡眠质量差、睡眠浅？（神经功能弱的孩子睡不踏实）
　　小时候是不是以跑代步。
　　如果家长搞不清孩子不专心是什么原因造成的，要请教专业人士，进行专业评估。
　　您好！这个问题北京天使儿童医院儿科主任陈青来回答，期待您的关注谢谢
　　多动症又称注意力缺陷综合征，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率37，男女比为49：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
　　表现：集中精力注意一个刺激的困难因为缺少神经活动和前额叶皮质发育不良造成的。这阻止了他们正确处理信息，妨碍他们理解行动、开始行动，避免分心和恰当地执行任务所需的神经机制。
　　不当的行为他们的很难执行日常维持秩序任务，开始一项任务就经常分心。他们经常丢失或忘事情他们不记得他们的做过的事与他们的外套，钱，他们自己忘记了自己的家庭作业等
　　冲动症状自控或不能控制自己行为的困难多动症儿童受自发性影响。他们有控制自己的行为，思想和感情的麻烦。他们经常一时冲动，说话或行动之前不思考。他们不能通过对其行为的后果进行思考，他们缺乏一个允许他们分析情况的大脑结构。这就是为什么他们做过的事或说过的话可能不大恰当。做日常任务缺乏规划冲动使他们沮丧。他们发现很多他们的经验是令人沮丧，因为所需的结果和结果是非常不同的。
　　多动症的症状可延续至成年，治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著差异，因此一旦发现孩子有多动症的症状表现时，及时带孩子去医院检查治疗，选择最优的治疗的方案，早干预早治疗。
　　你好家长，我是北京天使儿童医院王波医生。
　　儿童多动症有哪些特征和表现？
　　活动过多：从来就喜欢多动，最引人注意的是能走路时就好跑动，或爬上爬下，不能静坐。在幼儿园不能安静听课，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响课堂秩序。小动作不停，想干什么就马上干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难于安静。
　　注意力不集中：特别是上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。平时对作业记不住，并粗心大意，边做边玩，随便涂改，拖拖拉拉不能完成作业。轻症患儿，当他们干有兴趣活动，如看电视、听广播故事时尚能集中注意。
　　任性冲动、情绪不稳：表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
　　学习困难：本症患儿大多智力正常，但由于好动贪玩，注意力不集中，以致学习困难、不专心、成绩不好，造成父母的种负担。需经常严格督促他们学习，尽管如此学习效果还是不够理想，甚至多数功课不及格。部分患儿可有种种认知功能障碍，如：临摹图画作业困难，阅读、拼音及书写困难；或有视觉功能障碍时分不清左右，将6读成9，把D看成B；或有空间定位障碍，如文字倒读、反写字等；或伴随构音障碍、口吃、言语表达能力差、词汇贫乏、抽象综合能力差。
　　行为问题和适应困难：行为问题不少，如说谎、逃学、好挑起殴斗、惹是生非、偷窃等。或在外游荡不回家，养成坏习惯。由于行为问题及学习不好，因而适应学校生活困难，不易教育和管理，不遵守纪律，干扰别人，影响较大的患儿往往与别人相处不融洽，不讲礼貌，欺侮弱小，惹人讨厌，因此朋友少。
　　难以做到手眼协调和保持平衡，特别是在涂色、剪纸、系扣子等活动中明显感到困难，控制力差。不守纪律，行动顽皮，消极，不顺从。行为跋扈，爱指挥别人。情绪不稳定，喜怒无常。