一年级孩子每天做一百道口算题，真的会对以后的学习有帮助吗？

　　我孩子现在三年级，从一年级过来的，我说说当时我们是怎么做的。
　　一年级学校是已经有一本小口算作业的，每天一面，大概30道题左右，这个是一定要做的，算是硬性规定吧。当然我们班级也统一买了课外口算辅导的，也就是这位家长说的100道题。这个不作为必须做的，有兴趣和有多余时间的孩子可以做，但不作为要求。毕竟刚开始一年级，孩子作业都比较磨蹭，也都还没有适应过来，能把自己课堂布置的作业做完已经不错了。所以当时我的要求是周一到周五就做课堂老师布置的小口算，周末两天就做买的那个口算辅导，2天100道题，（因为周末学校里的小口算是不用做的）这样既跟学校里的作业不冲突，也没有落下练习。
　　第二。说到每天都做100道到底有没有用，对以后帮助大不大，其实每个阶段的都是不一样的一年级侧重的是的是加减法，二年级又不一样了，三年级的就会更深了。你练多了，对考试时的速度多少还是有帮助的。也不是说一点都没有用的，但是还是要有一个度才好，要循序渐进，不要让孩子有反感的情绪，这样就违背了我们想提高孩子成绩的初衷了。所以要时刻多多关注孩子的学习状态。我们现在三年级是每天学校里的小口算，外加每天100道口算了，乘除加减都有的，所以还是多练基本功了，到后面46年级其他作业多了，就没有时间做了
　　谢谢邀请！
　　一年级孩子每天做100道口算题，对孩子以后的数学学习肯定有帮助，因为熟能生巧。
　　每天坚持口算练习学习，天长日久，就会养成孩子良好的学习习惯，习惯成自然，自然能够成就美好的人生。
　　我曾经开教育机构6年，这个我有发言权。
　　我教育机构基本上200个孩子。普遍的现象是学校让孩子每天一页口算打卡，一页下来也有50道左右，几天后，孩子们都是敷衍了事了。然而你让一年级的孩子每天写100道，真的太多了。一年级的孩子是需要养成好习惯的年龄，更甚至有些孩子对20以内的加减不熟练，还需要用手指帮助计算。孩子刚开始一两天还好，如果持续下去会很厌倦。100道题在不熟练的情况下，花费的时间很长，也打消了孩子学习的积极性。
　　再此，我建议家长每天可以提问10以内的加减法1015道，全部正确给与一定的实际奖励，10以内完全熟练后，你再提问20，甚至100以内的，孩子都能轻松应对。基础扎实，比什么都重要。
　　我家孩子5岁。就是通过这样的方法，可以秒答100以内任何加减，大家可以试试，希望此方法对你有用。
　　作为布点法个性化教育研修者，谢邀回答。肯定回答这个年龄段的孩子属于前运思期的认知发展阶段，每天一百到口算题，对以后的学习没有帮助。学习量过度会揠苗助长。
　　任何学习只要是急功近利的过度进行，都会带来负面的影响。这个年龄段的孩子每天做十道口算题比较适合，如果能够持续保持这样的思维训练，会有助于孩子的认知能力成长。
　　是否过度就直观观察孩子接受训练时的状态。第一、面相上是否有疲倦感；第二、精神状态是否兴奋；第三、心理状态是否有内发需求。
　　众所周知，过度开发、过度运动、过度学习都是百害无利。千万不能急功近利地催生孩子成长！
　　学习量过度强化知觉集中倾向perceptualcentration。
　　这个年龄段的孩子属于前运算阶段，其认知特点有知觉集中倾向，系指前运思期的儿童在面对问题情景时，只凭知觉所及，集中主义于事物的单一向度或层面，忽略事物的其它向度或层面。
　　试想每天一百到口算题，这种过度机械化的思维训练，只会强化孩子的知觉集中倾向，顾此失彼的结果，难免导致对问题的错误解释，对孩子的认知发展极度不利。
　　用布点法话语，人的认知结构是有知与不知形成的动态的问题结构，每天一百到口算题，这样的雷同训练僵化了孩子的知与不知运动，造成机械的知与不知运动，违背了孩子的认知发展规律。
　　学习量过度强化了不可逆性irreversibility。
　　可逆性是合于逻辑的思维过程。最常用到的是数学运算以及所有属于因果关系的问题。所为可逆性，是指思维问题时可以从正面去想，与额可以从反面去想；可以从原因去看结果，也可以从结果去分析原因。如此，顺向与逆向思维历程，即称为可逆性。
　　前运思期儿童属于不可逆性特征，所以思想不够周延，在思维时他的基膜功能所表现的不可逆性，乃是阻碍其合理思维的原因之一。试想，每天一百道口算题机械的题海训练会促进孩子的认知形成不可逆性生长。
　　用布点法话语，这种符号题海化机械训练摧残了孩子的身心健康，僵化了孩子符号运演能力，扼杀了孩子的自主创新精神！
　　没有帮助！
　　一年级是孩子养心性的时候，学习兴趣第一。每天一百道，日复一日，孩子会厌倦，一旦学习兴趣减弱，以后学什么都敷衍了事，不利于以后的学习。
　　根据我多年的教学经验，我个人觉得如果一年级的孩子，家长真的每天让他做100道口算题，不但不会对以后的学习有帮助，相反还会打消孩子今后学习数学的积极性。
　　这是因为：
　　一、在小学生数学学习过程中，计算能力，只是孩子数学学习能力的一种外在的显现，思维能力，才是孩子数学学习能力的核心。
　　二、一年级的孩子，刚从学前班进入学校生活，每天坐在教室里听课学习，身心就已经很疲劳了。晚上回到家里，还要写一些作业。写完作业后，家长又要让孩子做100口算题。大量重复地口算，占用了孩子玩耍的时间，孩子的心里怎能不产生厌烦？长此以往，孩子就会对数学学习，失去兴趣，不愿深度思考，只想机械地赶快完成作业。
　　三、家长只有通过培养孩子的数学思维能力，来提高计算能力，才能让孩子走上数学学习的巅峰。
　　家长可以尝试从以下几方面，培养孩子的数学能力
　　1、给孩子趣味性的数学启蒙
　　小学一年级，正是孩子学习数学的好时期。要让孩子建立数的概念，知道数与数之间的一一对应关系，家长可以和孩子玩一些数学小游戏。例如：与孩子比赛数数。家长可以引导孩子正着数、倒着数、跳着数等，总之，要激发孩子数学学习的兴趣，而不是死记硬背数学。兴趣，才是孩子学习数学最好的老师。
　　2、引导孩子在生活中学习数学。
　　小学新课程标准再三强调：数学源于生活。而生活中也处处都有数学。
　　例如家长带孩子去超市。买了梨、苹果，还买了蛋糕和饼干，买了黄瓜、茄子、土豆，还买了一件内衣和一双袜子。那么，家长让孩子拿着钱去付款，孩子就知道了人民币的单位有元、角、分等。回到家里，家长让孩子把这些东西按水果、蔬菜、食品和服装鞋帽，分一下类，孩子就掌握了分类的知识。妈妈让孩子数一数，一共买了多少块蛋糕？孩子就学会了数数。妈妈和孩子，每人吃了一块蛋糕，还剩多少块蛋糕？孩子就明白了减法的意义。把买的苹果和梨放在一起，妈妈问：一共买了多少个水果？孩子也懂得了加法的意义。在做这些事情的过程中，孩子学会了新知识，明白了新道理，心中自然就很有成就感。所以，会乐此不彼地喜欢学习数学。
　　3、引导孩子在头脑中，建立科学的数学思维体系。
　　方法是能力的核心。有了数学学习的兴趣，还要引导孩子，用科学的方法来学习数学，孩子才能走上数学学习的巅峰之路。
　　一年级的孩子虽小，但是也有自己的思维方式。做数学题的时候，家长可以让孩子给自己当小老师，锻炼孩子的思维能力和口语表达能力。孩子写应用题的时候，家长也可以让孩子说一说这道题的算理。经过一段时间的练习，孩子就会形成自己的思维方式。再学习数学，想不优秀都很难。还用每天做100道口算题，枯燥乏味的计算吗？
　　愿我的回答对你有帮助，在育儿的路上，愿我们相互交流，共同成长。
　　以我孩子的亲身经历回答：有帮助！绝对！
　　首先，在小学阶段，口算是孩子获得知识，或者说是感受数学的重要途径。一年级孩子你能要求他去学习复杂到烧脑的奥数吗？牛娃可以，普娃慎重。别奥数娃没学出来，学出来个恨数娃，得不偿失。所以，这个时候，口算就是普娃打开数学大门的一把钥匙。智商一般？ok，没关系。来来，算算加减法。理解力不行？ok，没关系，口算题一般不需要啥理解力。
　　其次，口算好了，绝对能提高孩子的自信。想想上课的时候，老师问个算数题，别的娃还在冥思苦想，你娃秒答，那收获的小眼神肯定是刷刷刷的。普娃这一刻也仿佛有了牛娃的光芒。
　　再次，口算几乎可以说是数学的基础。而这个基础怎么获得，就得需要勤加苦练。没练过以前，100道一年级的加减口算题，我娃能写20分钟，还很辛苦的样子。练过几个月后，现在100道大概不到10分钟能做完，而且肉眼可见的，不仅速度提高，正确率也在提高。天道酬勤这事，用在口算上，绝对管用。
　　所以，普娃不用想，赶紧去练习口算吧，这可以说是数学领域里跟天赋关系最小的部分了。牛娃们练了也不吃亏，毕竟要是数都算不好，还怎么走得更远？
　　我是两个孩子的妈妈，老大即将二升三，老二即将步入小学。结合我家老大这两年小学学习的情况来说说自己的一点看法，不喜勿喷，谢谢大家：
　　一年家孩子数学重点在于培养计算能力，计算的速度、计算的准确率。所以，尤其是需要培养孩子的心算能力。
　　低年级的数学，相对来说，是非常简单的，孩子学好了计算能力，拿高分，非常检查的一件事。
　　但是，为什么有的孩子会在规定的时间完不成试卷呢？
　　主要的原因在于孩子的计算能力不行。我家老大刚上一年级时候的情况：
　　我家老大上一年级，完全就是零起点上学的。现在想想，真的好后悔啊！
　　上幼儿园的时候，老师说这一阶段的孩子，重点在于让孩子有个愉快的童年，不要给孩子太大的压力，不要过早学习。
　　正是因为这样，我这个当妈的，心大的当真了。
　　老大幼儿园三年，让他在幼儿园玩了三年。确实，他的幼儿园生涯，过得非常开心，老师带着唱歌、跳舞、做游戏、各种体能训练，玩。
　　不过，话说回来，老大幼儿园期间，真的过得非常开心，体能也特别好。
　　但是，一到一年级，傻眼了。我和孩子，都傻眼了。
　　我们以为既然都不提倡学，那大家一年级都是同一个起点起步的。没想到，我们没学，不代表别人也不学啊。
　　很多孩子，家长给孩子报了各种班，识字班，英语班，阅读班，速算班。。。。。。，有的孩子，家长为了孩子上一年级，专门在暑假，利用两个月的时间，给孩子报了一个所谓的幼小衔接暑假突击班。
　　这么一来，我们家的老大，就落后了。
　　老师的教学进度，是跟着大部分孩子的接受能力走的。别的孩子都早就学过了，再学，等于就是复习。对于他们来说，太轻松了。
　　可是，我家孩子，没学过。这么一来，孩子跟起来就费劲了。
　　语文吃亏在不认识字上。数学则是吃亏在计算速度和心算能力方面。
　　所幸，我们遇上的老师，非常好。
　　语文老师，让我多陪陪孩子，重点抓孩子的认字能力，听写。每天给孩子听写，尽量让孩子做到认识这个字，并且会写。让我抓孩子的阅读能力。
　　数学老师，则是让我给孩子买计算的书，每天练习。
　　我最先买的也是那个大本的，一页100道题的那种。只有单纯的计算题目，没有应用题或者是思维题。这种题，实话说，不太好。
　　第一，题量太大了，孩子写起来，会累。家长逼着写，会让孩子产生逆反心理，更不配合，不喜欢数学了。
　　第二，题型太过于单一了。完全是为了计算而练习。
　　后来，在数学老师的建议下，我给孩子重新买了另一本计算题，题量不大，一页就三四十道题，孩子看到题少，高兴，写起来也快了。
　　每页后面还有一两道应用题，这样，在练习计算的同时，也练习了孩子的计算能力。
　　两年，我家老大两年小学生涯，一直在坚持着计算练习。包括这个暑假，我也是要求孩子每天计算打卡。题不多，一页才2、30道题，孩子很轻松的完成了。一年级孩子练习口算，我的建议如下：
　　1、不要给孩子买那种大本，一页100道题的口算打算书。
　　真的，题量太大，加重孩子的学习负担。浪费时间不说，就怕让孩子产生厌倦心理，打击孩子的积极性，失去兴趣。这样，肯定是弊大于利。
　　2、每天口算练习的题量控制在2050之间，重点要求准确率。
　　把题量减少，严格控制在2050道题之间。让孩子心理上没有负担。
　　题量减少，把准确率提上去。
　　可以和孩子这么说：妈妈不贪图一次性练习太多，咱们可以少练习一点，但是，尽量保证准确率，好不好？
　　作为一名家长，学会尊重孩子，学会和孩子商量，换位思考的站在孩子的角度去想这个问题。
　　如果是我们，在完成家庭作业的基础上，再每天写一百道题，你愿意吗？
　　3、规定时间。
　　从一年级开始，培养孩子计算能力的时候，一定要注意，不要给孩子太多的时间了。每次多少分钟，完成多少道题。心里要有数！
　　一年级的孩子，作为家长，不要太着急了。重点在于培养孩子的习惯，计算速度、准确率，心算能力。要培养孩子的兴趣爱好，而不是一开始就把孩子搞烦了，对学习产生厌倦的心理！孩子学习的道路，十几年，很漫长，千万别在起步的时候，就摔个大跟头！
　　以过来人身份告诉你绝对有用，当时我们上一、二年级时就觉得没用，没有太把这个当回事，孩子也就没有坚持，现在我们上高三，就总是出现大题难题能做对，老是口算错误比如最简单的37，直接写的就是24〔捂脸〕，85355，孩子姥姥看着试卷都笑不停，后来都当成梗了〔我想静静〕诸如此类的，高中一道选填都是5分，因为这些扣分确实肉疼，所以学习是一个循序渐进的过程，不要小看一些小的习惯，欠的债早晚都得还〔捂脸〕
　　有帮助啊。我家孩子从上一年级开始老师就要求孩子每天计时做口算，说学好数学计算是王道。老师家两个孩子也都是这么做的。在学校做的口算26道，开始计两分钟，然后慢慢的缩短时间。一年级下学期时候上的是网课，学校通知取书，里面就有一本口算，老师每天在放课件之前都提前十分钟全班静音开钉钉做口算。我家孩子由于生病没去上学前班基础很差，全班30秒都能做完的题她开始一竖行都做不完，关了摄像头就哭了，我说同学们现在在往前跑，咱们快点追赶还追的上，妈妈陪你一起追赶同学的脚步，老师也经常鼓励孩子，有一点点进步老师都会表扬她，一直到期末她还是会有三四道完不成，可是她没有气馁，假期一直都练习口算。二年级上学期她数学成绩还是不好，期末考试倒数第一，但是错的基本不是计算上面的题了，放假老师特意给全班买的口算练习册和阅读练习册作为寒假作业，我好朋友孩子在别的班，老师年轻没经验，对我班是大写的羡慕，觉得老师太好了，太负责了。孩子天天做口算，做练习册，连过年都没有休息一天，开学之前光数学练习册就做了六本，她有时也不配合，但是看见自己对的题越来越多她也比以前自信了。她应用题很薄弱，我就专门给她做应用题的练习册，很庆幸我在假期辅导她应用题了，二年级下学期就有综合算式，加减乘除混合题以应用题形式出现，虽然她有时也会做错不理解题意，但是比以前进步太多了。在我们小学一二年级是没有期中考试的，考5分钟一百道口算，必会的词语听写和注音连线，一篇文章阅读。一年级和二年级上我姑娘这三科一个满分都没得过，全班当时都是二十多个三科满分的，我是真的很羡慕那些家长。二年级下口算模考了10次，她只有四回满分。期末发奖状她拿回来了三科全满的奖状，我一想她在班级成绩都是倒数的，全班不得30多个三科全满啊！开线上家长会才发现只有9个三科全满的孩子，朋友班只有两个，真的很值得骄傲，看来努力没有白费，期末考试数学考了98分，还是有不足的地方。她做练习册高兴了还主动要求再多做一页，马上新学期了继续加油！