孩子该如何学好英语？这4点，家长一定要知道

　　英语牛娃：才28个月的孩子，中文都说不利索时，他就掌握超过400的英文词汇量；
　　他在外面玩耍看见小狗小猫时，会大呼看见熟人，会正确叫出brothersister等各种称呼；指着花草会说，flowergrass
　　他还时常会哼着英语歌谣，Itsasmallworld
　　不仅如此，他还能进行一些简单的小对话，比如：
　　Whatsthis？
　　Whoishe？
　　诸如此类的问答，他也可以用简单的单词、短句来回答。
　　现如今，这个孩子5岁了。
　　他妈妈说，前不久她拿了一张小学3年级英语试卷，孩子独立完成并轻松拿到了92分的成绩。
　　相比于很多家长耗费巨大的精力来教孩子英语，却收效甚微；
　　这位妈妈看上去毫不费力，却让孩子英语溜得飞起。
　　孩子的英语差距，往往是有没有好方法、好习惯的差距。
　　以下这4个英语学习的秘诀，家长请给孩子收藏！
　　1英语启蒙阶段先积累1000听力词汇
　　词汇的积累，永远是学习英语的重点；
　　词汇，是孩子阅读的第一道门槛。
　　那么，处于英语启蒙阶段的中国青少儿，如何实现大量的词汇积累呢？
　　有资深英语老师提倡：
　　孩子在幼年时期，应该积累至少1000听力词汇。
　　因为听力词汇是英语口语的基础，也是自然拼读（phonics）的基础。
　　接着让孩子学自然拼读，孩子就能将听力词汇转化为阅读词汇。
　　孩子即可慢慢进入自主阅读，从而实现积累大量的词汇。
　　老师为何强调，孩子要积累1000听力词汇？
　　在英语启蒙界，1000词是一道坎，这意味着孩子能顺利听懂英语，与外教对话交流，可看懂动画片
　　然而，让很多家长觉得难的是，孩子如何进行1000词的听力积累？
　　很多家长都知道，孩子要保证大量的输入。
　　现如今，英语启蒙的听力资源非常丰富，有各种儿歌，如SuperSimpleSongs（SSS），WeeSing，MotherGoose等，还有绘本音频和动画片等。
　　很多家长以为只要打开音频，让孩子听就可以了，实则这是对磨耳朵的最大误解；
　　我们要让孩子可理解性输入，那样的输入才会有效。
　　孩子要跨过1000词的坎，家长的正确做法应该是：
　　在磨耳朵时，家长要与孩子保持互动交流，运用生活的不同场景，抓住一切机会反复说，重复运用，直到孩子内化为自己的语言，能在相似环境下自己运用。
　　比如和孩子看绘本《FromHeadtoToe》，这本绘本中的句型：
　　IamaandIcan，Canyoudoit？Icandoit！
　　以此为例在生活中，我们可以这样引导孩子输出。
　　妈妈在做饭时说，Imanadult。Icancook。Canyoudoit？Icandoit！
　　家长引导孩子说出，他也能做得力所能及的事情。
　　Imakid。Icaneatbymyself。
　　不同的生活场景应用，句型的反复输入，孩子就会牢牢地理解意思，从而掌握单词和句子。
　　2磨耳朵互动交流提供必要的语言环境
　　让孩子学习英语的目标，其实是希望孩子能够自信地开口说英语；
　　那么语言环境还有不间断的练习，是孩子学习必不可少的条件。
　　孩子要学好英语，家长要给孩子提供沉浸式的语言环境。
　　父母可以在家中，创造一个固定的英语时间。
　　家长和孩子可以说今天的趣事、生活的日常，比如要睡觉了：
　　妈妈说，It’slate。
　　孩子说，IwanttowatchmoreTV。
　　妈妈，It’stimetogotobed。
　　孩子，I’mwideawake。
　　妈妈，I’msleepy。
　　孩子，Sweetdreams。
　　如果日常生活中，父母每天都抽出一部分时间，用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。
　　同时，家长还必须要规定孩子，每天看英语动画、或者英文绘本、听英文歌谣的时间，一天至少安排30分钟；
　　这个过程家长尽量让孩子保持轻松，让孩子每天都保持充足的输入；
　　孩子磨完耳朵之后，家长可以问问孩子的感受，趁机用表演和夸张的肢体，和孩子互动交流，重复绘本、动画、或者英文歌谣里的句式或单词。
　　除此，家长还可在家中常见物品上贴上英文，给孩子营造环境；
　　在孩子常见的食物或物品上，写上相对应的英文单词，平时父母有意识地指着单词读给孩子听；
　　孩子会更容易掌握这些单词的拼写。
　　如此，让英语充斥在孩子的生活中，孩子用英语会越来越溜。
　　3复述互动复习让孩子温故而知新
　　不少家长朋友们都有类似烦恼：
　　自己的孩子学英语明明很认真但就是学了就忘，学完过不了多久就把知识还给老师，这该怎么办呢？
　　那是因为孩子没有养成复习的习惯，温故才能知新。
　　德国著名心理学家艾宾浩斯的研究表明：
　　遗忘在学习之后就已经开始，并且知识遗忘的速度在刚开始学习之后是最快的。
　　如果不及时复习，一个人在接触新知识6个月后仅仅够维持10的记忆；
　　但如果孩子能进行阶段性的、持续的复习，就可以留存75左右的知识。
　　因此，我们家长要养成孩子，每天复习当天的知识点、词汇、句型，每周带领孩子进行一次全面的复习过程。
　　那么，孩子该如何复习呢？
　　家长可以鼓励孩子，大胆用英语复述一遍自己在课本上读到的故事。
　　这个过程，可以帮孩子加深对知识的印象，另一方面也可以锻炼孩子的英语组织能力和提炼文字信息的能力。
　　除此，比如今天学习的句型：Whatcolourdoyoulike？
　　家长可以准备一些水果，让孩子回答：
　　Redapples、Greenwatermelon、Yellowbanana、Bluestrawberries
　　让孩子在温习时，拓展思维，不断将学过的知识加深印象。
　　如此反复，孩子就能真正把英语应用于生活。
　　4阅读思考技巧读写训练水平大提升
　　读写能力，是对信息的收集、整理和再输出的能力，是深度思考能力的核心。
　　培养孩子的读写能力，其本质就是对思维的训练。
　　那么，我们要怎样训练孩子的读写能力呢？
　　首先，父母应为孩子选择合适的分级阅读书，让孩子边看边朗读，多读多看，孩子的语感更强。
　　对应的分级阅读书，适合孩子的步调及水平，更能激发孩子的兴趣。
　　家长为孩子选择分级阅读时，可选择比较经典的牛津树，或者选择多个分级阅读品牌相互补；
　　比如《牛津阅读树》（OxfordReadingTree）1至9级主要围绕三个孩子一个家庭展开，称为Biff，ChipKipperStories。
　　其中，阶段1至4为生活故事；
　　在阶段5，孩子会得到一把魔术钥匙，故事便从此进入多姿多彩的幻想。
　　这些故事，孩子通常都会比较感兴趣。
　　孩子在阅读后，父母也要记得，与孩子积极互动；
　　提出问题，并让孩子复述故事，以测试孩子是否可以阅读它。
　　家长这时候也要注意提问的技巧，不需要问那些直接在书中找到答案的问题，而是需要深思的问题。
　　家长要将书中信息深度延展，并鼓励孩子说出自己的感受和想法；
　　他也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。
　　家长在引导孩子写作文之前，要先引导孩子说英语短句，并尝试让孩子写下来。
　　比如今天孩子学了，冰箱fridge这个单词；
　　家长可以打开冰箱门，问孩子，Whatsinthefridge？
　　孩子将看到的，会说的单词组成一句话说出来，比如：
　　Thereareicecream，milkandeggs
　　这时候，家长可以让孩子，在纸上写出这句话。
　　对于低龄孩子，我们可以从图画开始，比如引导孩子从图中能找到什么，这幅图主要想表达什么？
　　孩子在写作前，先理清思路，家长也可以提示一些思路；
　　孩子写完初稿，家长可提示一些需要注意的点，比如人称使用、文章写作顺序等；
　　在修改阶段，家长可针对写作话题，给出一个检查清单，比如：
　　文章是否跑题？标题开头是否吸引人？或在文章中可举什么例子？
　　家长引导孩子进入英文写作之前，还能通过Completion（填空）、Describingapicture（看图说文）、Joining（连线）、Matching（搭配）、Reordering（重新排序）、Substitution（替换）、Writingfromnotes（根据提示写作）等手段。
　　其实，家长要明白，一切的写作基础都源于阅读；
　　所以家长一定要重视孩子阅读习惯的养成，这是提高读写能力的重要途径。
　　英语是一门语言交际工具。
　　我们让孩子学习英语，无非就是让孩子会使用英语。
　　让孩子从听说开始，每天保持至少30分钟的磨耳朵，并引导孩子在日常生活中使用英语，不断培养语感，让孩子不变成哑巴英语；
　　同时，孩子的读写也应跟上，让孩子边阅读边朗读，并慢慢教会孩子一些写作技巧，养成良好的阅读习惯。
　　如此，孩子学英语，便再也不是难事了！