小学成绩有很大欺骗性，上了初中就掉队，真这么可怕吗？

　　1。hr这几天有个题目非常火：小学的成绩有很大的欺骗性，到了初中就会有很多的学生掉队，是真的吗？
　　看到这个题目，我的第一反应是，这不就是小时候的我？
　　自从开始研究儿童学习方法，我惊然地发现了很多自己曾经的认知错误，同时也在不少家长咨询中发现，我们大部分家长一直都在以自以为很对的方法在引导孩子。
　　换句话说，用自己极端的理解，错误地消耗孩子的精神、时间、耐力和心情，还指望孩子12年都是百米冲刺的速度。
　　所有人都知道10000米长跑不可能一直是百米冲刺的速度进行，但轮到自己的孩子，都不信。
　　大部分孩子，倘若开始就百米冲刺了，到初中90会急速下滑，这其中的问题方方面面，比如心理情绪，学习方法，思维方式。今天我简单地分析一下。
　　首先说说，小学成绩为什么有欺骗性？
　　因为小学科目不多，大部分背一背能扛下来就还好。而孩子小时候记忆力都很好，因此这种背是孩子在不自觉的情况下记住的。孩子自己也分不清自己是理解会了还是背会了，不仅文科，理科也是。当然与我们的学习方法有关系，语文英语，很多家长都觉得咔咔读咔咔背，熟能生巧，完全不管思维模式和逻辑。
　　同时，小学鸡娃的非常多（初中就淡定了，接受现实了），无论是补课还是自鸡，就算效果不好，多少还是能看出来点成绩上的提升。但这样学习的背后，是大量时间精力的占用，自然没有时间再去思考一些小朋友们感兴趣的内容，甚至连看书的时间都没有，也没时间去思考哪怕一点逻辑思维的内容。
　　初高中的最大变化是什么？一个是科目多，一个是全部是理解推理逻辑，用脑量大，靠背学习的孩子就会吃力。换句话说，每门课的时间少了。但需要花大量时间用脑推理了，一下就顾不过来了。
　　2。hr上周晚上接待了一个初一孩子的妈妈，聊到凌晨三点。孩子小学每天都上很多班，天天都在学习，学习态度很端正，成绩也很好，为什么初中就开始日渐下滑。外面班也报了，思维训练也学过，各种课排得满满的。孩子很努力了，家长也找不到原因。
　　家长反馈孩子不想动脑筋，看见难点就放弃了，感觉泄气了，怎么办？
　　我跟妈妈说：补课补多了，也补错了。
　　小学其实没有什么太难的知识点，如果大部分都是基础问题。而如果孩子长期靠补课才能成绩好的话，说明孩子基础一般，且没有什么自主学习能力，都是靠补课推动的。
　　但其实整个生活里到处都是学习，不是学这个就是学那个，如果在小学阶段学的太多的课本儿，比如说像各种习题做的一堆，他必然会缺失在生活里的各种训练和学习。而这些生活里的内容在初高中会显得特别重要，比如说物理化学生物地理，这都是在生活当中真实存在的，你压根没在生活里见过，自然也学不好。
　　但如果家长一直不知道孩子基础一般，只觉得补课才会学习好，那就会一直给孩子补下去，这么补孩子表面上肯定是会有一点效果的，但是效果肯定没有你预想的那么高，但是你并不知道为什么。
　　所以你会下意识地觉得孩子还是不够努力，就会让他花更多的时间和精力去学习去。几乎没有更多的时间去玩儿，去开动自己的脑筋去做一些逻辑的方面的一些学习没有，所以他理论上会不自觉的用背搞定所有的知识点，当然这种方法可能会很快让他的成绩提上来。
　　但等到初高中的时候，当他的逻辑需要更大的量，而且科目全部上来，而且没有主科副科的区别的时候，他的精力就顾不过来了。
　　3。hr小学阶段最重要是什么？是成绩吗？成绩当然重要，但比成绩更重要的是学习习惯，思维方式和学习能力的建立，这才是一劳永逸的事情。
　　而学习能力的建立最重要的是让孩子建立自驱力，学会自己探索，自己学习，而不是靠补课或者刷题。靠补习班才能推动的孩子没有自驱力，一旦停课立刻不会自己往前走了。但补习班你不可能上十几年，孩子家长和金钱都受不了，这事儿是没有尽头的。
　　最近我开始尝试一种新的学习方法叫做低成本学习法，简单说就是初学阶段，主要是自学，锻炼自学能力，自己学到极限的时候再去找老师。
　　比如前几天看了一个scratch的营，刚准备报名，转头想到家里有自学的书，翻出来给儿子自己对着书学去了。昨天女儿跟同学去网球课体验，老师校长都跑来找我问是不是以前学过，太有天赋了。哪有天赋，那是在家打羽毛球神器打的。
　　所以你看，孩子自学能力其实挺重要的，哪怕慢一点，主动学习的乐趣是远远大于被动接受。不是什么事情上来就要报班。
　　这个假期我打算做几个家庭营，一共6周时间，每周一个主题，比如编程一周，立体几何一周，中英文阅读一周等，全部启用自学的方式，自己研究探索，两孩子之间互相探讨。运动课每天必须上一节，游泳，骑车，马术、滑雪等，户外至少每天2小时。
　　低成本并不是目的，最重要的是让孩子学会自己研究，发挥，创造。培养孩子对世界和周遭生活的感知，把孩子真的当成一个人，不是一个上课机器。人是会对自己有兴趣的东西有自驱力了，他会主动探索。就像打游戏也没培训班，那有兴趣的大人小孩哪个不是自学成才呢？
　　而不是在课堂上由老师带着走。孩子一旦形成被老师带着走的思维模式，课后是不会自己去研究什么的。任何的兴趣班，如果并没有让孩子形成自我探索的欲望和兴趣，那就是一门课而已，下课后孩子还是原来的样子。
　　比如创客，如果永远有老师带着孩子去做，孩子自己是做不出来的。因为他不会看说明书，不会自己试错，也不会研究下一步该干什么了。
　　如果美术只会在课堂上创作，那离开课堂的美好世界孩子也感受不到。
　　我把这个想法发在网上，有一个网友跟我回复了这么一段话，深深地戳中了我。这也是小时候的我啊！
　　最后，我想给大家推荐一本最近看到的非常有益，醍醐灌顶的书《世界是我们的课堂》。
　　我阅读后最深的感受就是：把世界上真实的问题带入课堂中，培养孩子解决实际问题的能力，全人教育，培养孩子的自驱力和探索精神，比考试分数更重要。
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