家长该不该陪孩子写作业？

　　读者：怕孩子失去主动性，又怕作业完成不好，作为家长，应不应该陪孩子写作业？
　　东铺头中心小学苏卫老师回复：这类教育方面的问题从来都没有非黑即白的确切答案。随着双减政策的有效执行和教育理念的转变，教育的功能日益社会化，教育的主体日趋多样化，家长在学生学习成就上的重要性日趋受到关注。其中，家长在学生作业中的陪伴程度是一个重要组成部分。但在小学阶段，家长应不应该陪孩子写作业受着诸多方面的影响。
　　首先是年级上的差异。小学阶段大致分为低、中、高三种年级。低、中年级在大部分情况下是需要家长陪孩子写作业的。主要是因为这个阶段的孩子缺乏学习自制力和主动性。并且这个阶段的知识对于大部分家长来说不算困难，有利于学生养成按时按量完成作业的好习惯，有利于加强家校合作。高年级阶段就要视家庭情况而定了。高年级的学生已经有了一定的自制力和作业责任感，并且这一阶段的孩子处于青春期，有着更强烈的自主意识，这个时候家长的过度参与可能会适得其反。
　　其次是学历上的差异。现如今家长们大多都接受过高等教育，有着一定的知识储备量。如果这类型的家长充分参与孩子的作业完成过程，无异于会帮助孩子查漏补缺、锦上添花。但是自身具备相应知识的家长不一定会正确指导孩子的作业，更何况也会有不具备这方面知识储备量的家长。在这种情况下去要求家长参与孩子的作业只会说事倍功半。
　　还有就是职业上的差异。双减政策的实施无疑是为双职工家庭，特别是为工作繁忙，无法在孩子放学时间给予照顾的家长减轻了负担。在这种情况下去要求家长陪伴孩子完成作业也不是一个好的举措。对于从事教育相关，或者工作相对没有那么繁忙的家长来说，参与孩子的作业过程肯定是值得提倡鼓励的。
　　另外也需注意到学科差异。小学低年级学段的学生在向小学高年级学段的学生发展过程中，思维是逐步从具体的形象思维转变为抽象思维能力。在抽象思维能力形成之前，他们对事物的认知仍旧需要依赖于具体的事物，即使在中高年级仍然具有很大的具体形象性。在整个小学阶段的作业中，语文学科的阅读理解、数学的算术等，都要求学生具有一定的抽象思维能力，所以这些无疑需要来自他人的帮助，家长的陪伴在其中起着不可或缺的作用。但是像英语、美术、体育等技能专长特点突出的学科并不是每个家长都能够掌握指导的，家长的过度参与会使自身产生辅导信心不足的无力感。
　　最后家长需重视学生性格差异。没有一片叶子是完全相同的。不同的学生有着不同的个性、学习习惯等。自制力差、学习态度不够端正、粗心大意的学生比有学习积极主动性、性格内向稳重的孩子更需要家长在作业上的陪伴。
　　总之，在父母参与作业的实践中，有一些实际问题逐渐显现出来，各种吐槽纷至沓来，有陪孩子写作业导致身体不好的，有导致亲子关系不合的。这些都是家长参与学生作业的困境。但在具备一定条件的情况下，家长陪孩子写作业充分体现了家校合作，是家校沟通的有利窗口和良好平台。在这之中，家长的参与是基本，教师的引导是关键，国家的政策支持是保障，要全方面联动来探索具体措施来打开困境，促进孩子的健康成长。
　　本报记者刘健宁