孩子们最好的成长素质应该从小从生活中养成

　　育邻梦
　　网友提问：有哪些素质培训课程适合小学阶段教学？
　　回复：孩子们最好的成长素质应该从小、从生活中养成。童年综合素质培育需要漫长的综合性成长引导，而不是被制成块儿的方糖。
　　俗话说：三岁看大，七岁看老。童年是人一生中可塑性最强的时期，是每孩子人格特质生成的关键时期。三岁的孩子开始能够按照自主意愿适应生活，比如挑选自己喜爱的玩具、选择自己熟知的同伴、试着自己独立用餐处理排泄物、试着到距父母稍远的地方独自活动等等；七岁的孩子大脑神经系统已基本接近成人，他们的综合思维能力已经达到成年人、唯一的缺点就是他们缺乏可供参考的社会生活经验。
　　1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位：在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：是在幼儿园。记者感到非常惊奇，又问道：为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？诺贝尔奖获得者微笑着回答：在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。
　　明无名氏《白兔记牧牛》：一年之计在于春，一生之计在于勤，一日之计在于寅（凌晨35时）。春若不耕，秋无所望；寅若不起，日无所办；少若不勤，老无所归。译文：一整年的计划要在春天便做好，一生的计划在于勤劳的决定，一天的计划在于清晨的决定。春天假如不耕耘，秋天便没有收成的希望；清晨若不早起，这一整天便办不了事；年少的时候若不勤劳，老了便无所成。
　　童年生活习俗与个人生活终身相伴
　　农业是人类社会文明的根本，是辅助人类走出原始丛林的坚实后盾。作为农业大国，我国几乎所有人都知道春天不播种秋天就无粮食可收获、不照顾好庄稼幼苗秋收就不可能颗粒饱满。同样，童年期的孩子各方面的适应能力都特别强，适合培育多样性的综合素质，比如只要语言环境允许，孩子学习任何一种人类语言都不存在障碍；只要生活环境允许，孩子能完成各种成年人能够完成的高难度体育运动项目，几乎所有竞技体育运动项目的练习都是从小开始的，体操、跳水、滑冰等项目更是15岁左右就该达到巅峰了；只要文娱环境允许，孩子学习任何一项文艺技能都比成年人更快。
　　植物幼苗生长速度快、枝条最柔软，最适合塑型。同样，孩子如同不带仍何色泽的绸缎，教育就是锦上添花、越早越好，教育越早孩子受外部环境影响越小、教育越早对孩子的人生性格养成影响越深远。因此，现实社会生活中，对孩子人生性格影响最大的不是社会、不是学校，而是TM的原生家庭。因为，锦上添花不能一针速成、孩子人生中的任何素质都不可能一朝养成。
　　孩子的躯体更柔软生命活力更强，舞蹈、体操、武术样样都可练；孩子的思维局限更少，逻辑推理可练；孩子的音域适应范围更广，歌唱、琴艺等练习难度不大。。。。。。但是，孩子的身心发育是一个整体，需要齐头并进才好。肢体管运动、大脑管智慧，每个人的成长发育都可被封为体能与智能两大部分，体能负责完成各项智能指令、智能同时又根据体能运动反馈完善调整指令，简单地说就是个人智力源于生活实践并且指导生活行为实践。
　　《珊瑚岛》：万丈高楼平地起，珊瑚虫的‘公寓’是固在海底上的。积土成山、积水成渊、积善成德、驽马十驾，功在不舍。。。。。。孩子才是自然生命体系中最大的驽马群体，每个孩子出生之后都需要通过反复练习强健自己身体、给自己的大脑穿上智慧的外套。其实，孩子们最好的成长素质应该从小、从生活中养成。因为：
　　1、勤阅读获得智慧养料
　　弗朗西斯培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格；伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友。当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢；高尔基说：书籍是人类进步的阶梯；莎士比亚说：书籍是人类知识的总统；列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。。。。。。因为，书籍是人类真正的智慧中枢、是人类社会唯一取之不尽用之不竭的智慧宝藏。
　　阅读是个人与人类社会文明产生情感联系的基础，是个人内心接受人类社会文明阳光照耀的窗户。因为，眼睛是个人心灵的窗户，60以上的人类社会文明通过被阅读进驻到个人心灵深处，进而成为影响个人行为抉择的行动指南。
　　2、勤思考勤实践创造新生活
　　自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果，人类是自然生命体系中唯一具备抽象思维能力的社群性哺乳动物，比如人类由山火温暖，想到借助火来驱赶寒冷、由动物害怕火，想到借助火来驱赶猛兽、由火烧过的食物更香，想到借助火来烹调食物。。。。。。因为会想象，人类根据日常生活经验，汇集、创造出了抽象社会文明成果。同样，想象能力依然主导着人类成长进步的的方向，比如厨师看见面粉便能想象到蛋糕、面包、馒头、面条，农民看见土地便能想象到谷物、蔬菜、水果，工人看见铁矿石便能想象到钢材、机械工具、铁钉等等。
　　砂石水泥钢筋门窗人类住房、驱动器钢铁盒子沙发座椅四轮汽车、知诗书懂音律晓礼仪识科学能创新人才。。。。。。人是人类社会消费财富的初始缔造者和最终使用者。人类之所以拥有改造自然物质的能力，其根本原因就在于人类具备实践创造能力，懂得通过打磨石块使其能力方便自己使用、懂得用将棍子和藤条结合形成弓箭、懂得使用高温将矿物的杂质去除、懂得借助相对稳定的工具【货币】促进消费物资交换。
　　光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。带领孩子来到人类世界的人叫父母、父母的父母教祖父母、父母的兄弟姐妹叫叔叔阿姨、什么时节应该播种什么时节应该收割、应该如何圈养动物烹调食物与同伴分工协作。。。。。。人类社会文明都一一作了规定。但是，如果只知道相关文字、而没有具体生活实践，那么一个人无论TM学了多少书本知识，TA依然不知道到如何适应人类社会生活。因此，实践是检验真理的唯一标准。
　　阅读是抵达人类智慧领地最好的交通工具
　　阅读是个人获得知识营养【食物】原料最快的方法，思考等于将食物原料加工成菜品，实践才是真正将知识营养吃下去、消化吸收成为辅助自己成长的养料。找寻食物原料做菜食用是一个循环往复的过程，找寻到的食物原料越多，做成美味可口菜品的可能性越高；做成的菜品越美味可口，吃起来就越有胃口、最终吸收到的养料就越多、对自己的成长帮助就越大；个体生命长得越强壮，找寻食物原料的能力就越强。。。。。。因此，一个勤学上进的好习惯就能笃定孩子的成长节奏、成长路径和最终成长高度。
　　大发明家爱迪生说：天才是1的灵感，加上99的汗水，但那1的灵感才是最重要的。个人成才1的天赋99的汗水，1的天赋是酵母【天赋种子人体本能理解能力记忆能力想象能力创造能力实践转换能力】、99的汗水添加的食物【汗水土壤接受后天培育社会教育物资投入社会教育师资投入孩子在被监督引导环境下刻意练习】。那么，人类个体自带的天赋如何才能发挥出最好的成长效益呢？就是从小、从生活中养成。所以，童年综合素质培育需要漫长的综合性成长引导，而不是被制成块儿的方糖。
　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解独生子女症隔代教育难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起量身定制孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间。。。。。。即社区邻里教育服务生态圈。