幼儿园户外设计如何调动五感打造沉浸式体验的幼儿园户外场地？

　　学龄前是儿童学习欲望和能力最强的一个阶段，这个阶段的学习会有两个非常鲜明的特征，其中之一是采取用整体感知的方式来学习，也就是孩子会运用自己的视觉、听觉、触觉、味觉以及嗅觉来了解事物的属性。例如，一个物品进入孩子的视野，引发TA的好奇，TA就是采取多种方式来了解这一物品的属性，用手触摸，用眼睛观察，用牙齿去咬，用手去掂量，用舌头去舔，用鼻子去闻，用手敲击等等，孩子会不厌其烦地运用感官一次次地进行探索和尝试，直到全面了解物品的各方面属性。
　　如前所述，学龄前的儿童是依据整体的感官体验来认知世界，调动他们的感官体验能让环境发挥最大的教育作用，如何能打造出可以让孩子们去感受环境，让孩子们与周遭发生互动，并创造出各种各样你的感官体验，集趣味游玩和感官互动于一体的幼儿园户外场地呢？
　　在刺激人的感官功能上，幼儿园户外场地的设计应着重抓住以下几个要素：
　　1。能用视觉感受环境
　　人的很多刺激都是通过视觉来感知的，户外场地中主要是从空间形态、色彩、光影、场地内设施造型几个方面来刺激视觉感知。
　　空间尺度、开合及明暗特征都可以给小朋友记忆。例如，曲折的小路隐没在隐约树丛或者是被玩具遮挡，让人对前方充满了好奇，穿越小径，突然前方又出现了开阔地带，给人以新奇的感受。平坦的地面还可以创造出地势的起伏，直观地让小朋友感受到空间的变化。
　　而场地中的大型户外玩具造型的趣味性也能够刺激到儿童的视觉，奇特的房子、小熊、兔子、大象、蜜蜂，不同的造型能够带来不同的视觉体验。
　　户外场地中，色彩是具有强烈视觉冲击力的元素，也是能够有效吸引儿童的手段。绿色的草地，彩色的打击玩具，各种各样的树和花，不同色彩的地面铺装都是能够令孩子们获得视觉上的感官冲击。
　　光影是户外场地不能忽视的元素，场地的视觉体验移动的太阳光线面对静止不动物品、大树会产生神奇的景象，带来更全面的视觉体验。
　　2。能用听觉感受环境
　　声音是仅次于视觉感受的第二大感知功能，它对人更有主动性，使人加强了对空间的体验和理解。例如，德国人智学感官公园之中设置有可以穿透整栋楼的滚球装置。孩子们从一楼捡球跑上三楼，扔球入轨道，球会在滚动中敲到锅碗瓢盆，穿过烟囱和牛仔裤，顺着小台阶，碰撞着各种障碍物跌落到底楼，这一过程中球体接触不同障碍物发出的声音变幻多端，让孩子们体会到声音的美妙。
　　除了这种声音装置，地面铺装材料也能给人特别的听觉感受，有一些公园和幼儿园利用空地铺上松散的针叶树树皮或砂砾，不用粘合剂固定木屑和砂砾，踩在这样的地面不仅有特别的触感，还能听到有趣的声音。
　　3。能用触觉感受环境
　　如果没有触觉的记忆的协助，对物体的全面领会是不可能的。只有当人们真的去触摸物体，感受物体的时候，它才能更好地刻进人的记忆里。因此户外的场地中可以使用多样性的材料，例如木材、钢铁、绳网创造玩具，这些材料都有不同的触感，不管是用手还是用脚去感受，都有很明显的差别。
　　脚踩在橡胶地面、水泥地面、石子路、泥土、沙地的感受截然不同，在孩子们感受到这种差异的时候，他们会去好奇，到底是什么让他们产生不同的感受？这种好奇心，也是他们认知世界的第一步，促使他们去更好地探索世界。
　　4。能用嗅觉感受环境
　　著名的建筑师帕拉斯玛认为，人们对空间的最强记忆是对空间的气味记忆，因此，在一些场地设计中，嗅觉感受也可以起到非常重要的作用，尤其在户外场地的绿化区域中。
　　每一种植物散发的气味不尽相同，如丁香带给人的是浓郁的芳香气味、玫瑰给人以清香的感觉、百合更给人以淡淡的清香的感觉。即使是同一植物品种在不同地区开花期间所发出的气味也会因为温度、湿度、日照、土壤等的不同而有所差异。
　　嗅觉是在婴童时期开始习得，但到学龄前才完成。通过更丰富的经验积累，孩子们才能迅速地区分各种气味，唤醒孩子的注意力，让孩子更易于认清事物。
　　5。能用味觉感受环境
　　说到味觉感受，人们的第一印象可能是与户外环境无太多关系，但幼儿园中有点特别的是在于会拥有自己的种植园甚至是果树，果实的成熟过程也是其味觉的变化过程，同时伴随着色彩的变化。从未成熟时的苦、涩到成熟后的甘、甜，色彩会从未成熟的青、绿到成熟后的或黄或红。果实色彩表现会暗示味觉感受。望梅止渴的典故几乎人人皆知，这是味觉感受最典型的表现。
　　提及味觉，需要注意的是学龄前儿童很喜欢用自己的舌头去舔，去感受陌生的物体，因此需要非常注意材料的安全性以及植物的安全性。
　　但无论如何，无论幼儿园的户外场地采取何种形式，都需要以孩子为中心，满足孩子们的各种需要。