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　　unit5mynewroom
　　第一课时
　　一、教学目标与要求：
　　1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。
　　2、能够听、说、认读单词airconditioner以及句型：isthisyour？ihave并能在情景中运用。
　　3、能够听懂、会唱歌曲mysmallbedroom。
　　二、教学重、难点分析：
　　本课时重点是掌握let’slearn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词airconditioner的发音。
　　三、课前准备：
　　课件、词卡、图片、录音机、磁带。
　　四、教学过程：
　　step1。warmup
　　1、dailytalk。
　　2、做低声传句子活动：教师低声把句子：ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen。告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
　　step2。preview
　　1、教师放四年级上册blet’sdo部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。
　　2、快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
　　step3。presentation
　　1、课件展示房间图片，教师说：look！thisismynewroom。ihaveabedandashelf。whatelsedoihave？，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：doyouhaveamirrorinyourbedroom？如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下mirror一词，说：oh，youhaveamirrorinyourbedroom。，如果学生的回答是否定的，教师可以说：oh，sorry。youdon’thaveamirrorinyourbedroom。whereisthemirror？（isthemirrorinthebathroom？），学生回答。
　　教学其它curtain，closet，endtable，trashbin，airconditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。在教学airconditioner一词时，可做冷暖游戏：教师让一名学生a看一下airconditioner图片，然后离开教室。教师藏起该卡后认学生a回到教室找那张卡片。如果学生a走近该卡片，其他学生就大声说airconditioner，如果学生a离卡片越来越远，其他学生就轻声说单词。如果教师发现学生哪一词掌握不太好，也可以做这个游戏进行巩固。
　　2、let’schant。
　　学生随着音乐边做边说：
　　closet，closet，openthecloset！
　　curtain，curtain，closethecurtain！
　　mirror，mirror，cleanthemirror！
　　trashbin，trashbin，emptythetrashbin！
　　endtable，endtable，movetheendtable！
　　airconditioner，airconditioner，makemecool！
　　3、做排卡片游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。
　　4、通过课件出示对话isthisyourbedroom？yes，itis。comeandlookatmynewcurtains。，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：isthisyourlivingroom？yes，itis。comeandlookatmynewsofa。。
　　5、教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
　　step4。consolidationandextension
　　1、let’splay：学生分组做句型接龙。如：学生a说：inmyroomihaveatrashbin。学生b在学生a的句子基础上加上一个词，如：inmyroomihaveatrashbinandamirror。依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
　　2、做找同伴活动：学生每人在六张词卡中任选3张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对同学介绍：ihavea，aanda。
　　如果时间不够，可以把找同伴活动改成hangman游戏，先给学生一两分钟时间，后进行游戏。
　　3、学唱let’ssing歌曲：教师放mysmallbedroom的录音，让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填放原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
　　4、完成本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。
　　第二课时
　　一、教学目标与要求：
　　1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
　　2、能够听、说、认读句型thereisathereare并能在情景中正确运用。
　　3、了解goodtoknow内容。
　　二、教学重、难点分析：
　　本课重点型为：thereis和thereare难点句型有：ihavemyownroomnow。what’sitlike？
　　三、课前准备：
　　课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。
　　四、教学过程：
　　step1。warmup
　　1、dailytalk。
　　2、let’ssingandlet’schantinlastlesson。
　　3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
　　step2。preview
　　1、做let’stry练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。
　　2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：icanseeainpicture12。。
　　如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。
　　step3。presentation
　　1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：look，thisisme。ihavemyownroomnow。，强调myownroom的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：myownbookpen，引导学生出示他们的物品说出：myown，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：look！ihavemyownroomnow。
　　2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：inmyroomthereisamirror。，让学生跟说。教师再重复说：inmyroomthereisanewmirror。，再让学生跟说。然后是airconditioner，与mirror相同，再连起来说：inmyroomthereisanewairconditionerandanewmirror。，再是导出closet，先说：inmyroomthereisacloset。，然后说：inmyroomthereisabigcloset。，最后说：thereisabigcloset，anewairconditionerandanewmirror。。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示bluecurtains，教师介绍说：therearebluecurtains。，并通过教师动作手势与thereis句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：thereisadesk。thereare3desks。等等。总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
　　3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：what’sitlike？，通过模仿后，让一名学生a上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师引导学生提问：what’sitlike？，根据学生情况确实活动次数。
　　4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。
　　5、做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间里，最后让学生表演对话。
　　step4。consolidationandextension
　　1、做talkanddraw活动：学生两人一组，学生a描述一个想象的房间或自己的房间，学生b根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。
　　2、教师介绍goodtoknow部分的知识。
　　3、做活动手册alet’stalk部分的配套练习。
　　第三课时
　　一、教学目标与要求：
　　1、能够听、说、读、写句子：therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom。thereisamirror，abedandabigcloset。
　　2、了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。
　　二、教学重、难点分析
　　本课的教学重点是使学生熟练掌握therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分使用thereis和thereare的表达法。
　　三、课前准备：
　　课件、词卡、图片、录音机、磁带。
　　四、教学过程：
　　step1。warmup
　　1、dailytalk。
　　2、let’ssingandlet’schant。
　　step2。preview
　　1、做hangman游戏。复习四会单词mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等。
　　2、课件出示图片，做接龙游戏。
　　3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。
　　step3。presentation
　　1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张endtable，然后出示两张endtable，教师介绍说：thereareanendtable。therearetwoendtables。，重在区分thereis和thereare，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。
　　2、教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：wearerabbits。wehaveanewflat。it’sonthethirdfloor。，通过动作引导学生说出：therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom。，然后教师换上babyrabbit的头饰，介绍说：i’mababyrabbit。ihavemyownroomnow。it’ssmallandnice。，此时对babyrabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生说出：therearegreencurtainsandtwoendtables。thereisanewairconditioner。，最后教师说：it’scool。ilovemynewroomverymuch。。
　　在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍，或是让多个学生进行描述，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些鼓励。
　　3、教师指着图片上的房子问学生：what’sitlike？，让学生用thereisare句子来描述。在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式。在描述时，教师特别要注意学生thereis和thereare是否用对。
　　4、教师放readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。
　　5、学生就不懂的地方提问，教师解答。
　　6、教师指导学生完成finishthesentences。
　　7、教师指导学生书写四会句子。
　　8、pronunciation
　　教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令，学生认真听，不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读。
　　step4。consolidationandextension
　　1、let’splay：学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。如：inmyroomthereisanairconditioner，atelephone，a比一比谁说的句子最长。
　　2、做bingo游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：thereisa学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡（横、竖、斜）的学生，大声喊：bingo。如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。
　　3、做本单元areadandwrite部分的活动手册配套练习。
　　第四课时
　　一、教学目标与要求：
　　1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near。
　　2、能够听、说、认读单词：over，infrontof和句子where’sthe？it’s并能在情景中正确运用。
　　二、教学重、难点分析：
　　本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。建议教师在本课渗透therebe长句的内容，为b部分的对话教学进行铺垫。
　　三、课前准备：
　　课件、词卡、图片、录音机、磁带。
　　四、教学过程：
　　step1。warmup
　　1、dailytalk。
　　2、齐读areadandwrite。
　　step2。preview
　　1、tpr活动：教师说：putyourbookonyourhead。putyourpencilinyourdesk。putyourpencilboxunderyourchair。等，学生做动作。
　　2、先教师做出动作，让学生说，例如：thebookisonthedesk。，后让一个学生做，其它学生说。
　　step3。presentation
　　1、教师拿出一个盒子，让学生猜猜里面有什么东西，问：what’sinmybox？，并引导学生使用thereisare句式进行回答，在猜的时候，教师可让男女学生轮流猜，猜中了，给予奖励。当学生猜中了，教师引导学生用thereisare说，再加上方位词inthebox。
　　在盒子里可以放：mirror，books，pencil等物品，或是卡片，所涉及的单词就好是本单元学过的。
　　2、猜完后，教师拿着mirror放进盒子，问：whereisthemirror？，引导学生回答：it’sinthebox。，然后把mirror放在桌子上，再问，再答。用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、infrontof、near，其中通过教师动作区别over与on的不同，behind与infrontof通过对比进行教学，学要注意near与behind、infrontof的比较。
　　3、tpr活动1：教师发指令，如：putthebookbehindthechair。putyourpenciloveryourpencilbox。putyourpencilonyourpencilbox。，在指令注意几个词之间的区别与联系。
　　4、tpr活动2：教师发指令，如：standbehindthechair。standinfrontofthechair。等，还是注意几个词之间的区别与联系。
　　5、学生同桌把学习用品摆放出不同的位置关系并做问答，如：whereisthe？it’s，可先由教师做示范，学生们齐答，后让学生同桌练习。
　　6、做memorygame：课件出示学生用书61页图，观察一分钟，然后物品消失。教师根据图中物品的位置关系提问，如：whereisthetrashbin？，让学生凭记忆作回答。仍可作为竞赛形式，男女同学轮流作答，正确得奖励。
　　7、61页图完成后，教师继续用竞赛的形式，让学生用thereisareonunderoverthe作答。（如果时间不够，可略）
　　8、课件出示学生用书61页let’sfindout活动：让学生找一找图中物品摆放的不当之处，并用therebe结构作简单表述。如果学生学有余力，时间够的话，可让学生说说应该放在哪。
　　9、教师板书本课四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
　　step4。consolidationandextension
　　1、全班听storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。让学生再读一遍故事并回答相关的问题，让学生说一说从故事中学到了什么。
　　2、做blet’slearn部分活动手册的配套练习。
　　第五课时
　　一、教学目标与要求：
　　1、能够听、说、认读句子：thereisnearthe和theisnearthe，并能在情景中运用。
　　2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
　　二、教学重、难点分析：
　　本课重点是使学生熟练掌握therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。thebooksareontheshelf。一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
　　三、课前准备：
　　课件、词卡、图片、录音机、磁带。
　　四、教学过程：
　　step1。warmup
　　1、dailytalk。
　　2、hangman游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
　　step2。preview
　　1、tpr活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：putyourrulerunderyourpencilcase。学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
　　2、let’stry：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：whereisthetrashbin？it’sinfrontoftheshelf。等。
　　step3。presentation
　　1、仍然让学生看着let’stry的图（把物品放到房间里面），教师说：lookathere！thesofaisunderthepicture。，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。
　　教师把两本书放在桌子上，引导学生说：thebooksareonthedesk。，学生理解后，做替换练习。
　　2、猜一猜，引出therearetwoin句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：what’sinthebag？，教师引导学生说：therearetwobooksinthebag。therearethreepencilsinthebag。等，然后做替换练习。
　　3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的引导学生区分thereis和thereare
　　4、memorygame游戏：如教师出示学生用书62页let’spractise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：thereisarenearthe来表达。
　　5、学生打开课本62页，教师放let’stalk的录音，学生跟读。
　　step4。consolidationandextension
　　1、做c部分tasktime活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。
　　2、做blet’stalk部分活动手册配套练习。
　　第六课时
　　一、教学目标与要求：
　　1、能够听、说、读、写句子：theclosetisnearthetable。thetrashbinisbehindthedoor。manyclothesareinthecloset。并在情景中运用。
　　2、能够听懂、理解：what’sonthecomputer？iworkwithit。等句子。
　　二、教学重、难点分析：
　　本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用therebe长句形式作介绍。难点句子有：manyclothesareinthecloset。教师重点讲解意思，不宜强调语法。
　　三、课前准备：
　　课件、句卡、图片、录音机、磁带。
　　四、教学过程：
　　step1。warmup
　　1、dailytalk。
　　2、齐读blet’stalk。
　　step2。preview
　　1、小小推销员活动：学生介绍课外收集到的各具特色（如：中式房间、欧式房间或是成人房间、儿童房间等）的房间图片。（学生课前从海报上杂志上剪辑一些各具特色的房间图片，therebe句型介绍房间里的物品。）可先让学生准备一两分钟，然后介绍给同桌或是教师。
　　2、翻卡游戏：出示许多有编号的卡片，面朝下，学生以小组或男女竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的奖励。
　　step3。presentation
　　1、课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：manyclothes，再引导学生说：manyclothesareinthecloset。作替换练习：manytoysareinthecloset。。
　　2、教师展示readandwrite部分的图片，说：doyourememberrobot。hehashisownroom。what’sitlike？what’sinit？listen。教师放录音，学生过看短文过听录音。
　　3、学生就不懂的地方提问，教师解答。
　　4、教师再放一遍录音，然后指导学生完成finishthepassage的练习。教师指导学生书写四会句子。
　　step4。consolidationandextension
　　1、let’sfindout：让学生观察图片，说出两幅图之间的不同之处。教师也可再提供一些类似图片让学生练习。
　　2、条件允许的话，学生四人小组，拿出自己房间的照片在小组内介绍。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班做介绍。
　　3、做c部分let’scheck练习：学生听音判断对错，启发学生描述几幅图里的相对位置关系。
　　4、做本单元breadandwrite部分活动手册配套练习。